[lesson8what's the time?课件]Lesson8What'sthis

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

lesson 8 what"s this
第一课时
教学目标及重难点分析:
1.能够听,说,读,写单词:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.
2.能熟练掌握句型: what"s this/that it"s a…
3.能听懂,会说句子:can you spell it, please yes, i can.
4.能对本课单词的拼写以及句型熟练应用.
5.初步认识a, an, 知道了解this, that的区别.
课前准备:
1.教师准备book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey的教学图片.
2.教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个.
3.学生准备信封做的手偶一个.
4.教师准备信封手偶两个.
教学过程
1.热身(warming up)
教师可以播放字母歌曲,并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动,并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道:what"s this 引导学生用it"s …回答.
2. 新课展示(new presentation)
在新课开始前,教师可以通过手偶mr. sun和alice的对话引出本课重点句型和词汇学习.
alice: hello, mr. sun! what"s this (指着一本书问)
mr. sun:it"s a book.
alice: what"s this ( 指着一张桌子问)
mr. sun: it"s a desk.
alice: what"s that (指着远处的一张凳子问)
mr. sun: it"s a chair.
alice: what"s that (指着远处的黑板问)
mr. sun: it"s a blackboard.
alice: what"s this (指着一张大象的卡片问道)
mr. sun: it"s an elephant.
在这里教师要为学生讲解what"s this 和what"s that 的区别.这两个句型都是在询问"这是什么 那是什么 "回答都可以用it"s a/ an…,只不过this多用于指代稍近的东西,that多用于指代较远的东西.教师可以用同一个事物进行问答,让学生进行对比,理解.如:教师手近距离指着黑板问同学:"what"s this "引导学生用it"s…回答;然后再站在稍远的地方,远远的指着黑板问道: "what"s that "同样引导学生用it"s…回答.让学生在比较中理解this和that的区别.
当然this和that中th的发音也是不容忽视的,比较容易出错."th"发/ /的音,浊辅音/ /发音时舌端接触上齿,气流通过舌端和上齿间的缝隙发生摩擦而发音,发音时要震动声带.
另外教师在这里要给学生说明冠词a和an的用法区别,a和an都是不定冠词,表示一,一个,一只,一件,但是an用在以元音音素开始的单词前,如:我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素
/ /开头的."an"在元音音素前代替"a".表达的意思相同.
接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:
what"s this
what"s this it"s a book.
it"s a book. it"s a book.
what"s this it"s a book.
it"s a book.
what"s that it"s a dog.
it"s a dog. it"s a dog.
what"s that it"s a dog.
it"s a dog.
3,作业 :能熟练掌握句型,说简单对话.
第二课时
教学目标及重难点分析:
1,能够听,说,读,写单词:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.
2,能熟练掌握句型: what"s this/that it"s a…
1.巩固活动:(小组游戏)
1)flash cards
教师拿出课前准备好的单词卡片,在学生面前或快速或慢速的闪动,让学生一起说出该单词.对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励.这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,充分调动学生的积极性.
2) 抛绣球12
教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上,然后闭上眼睛随意将玩具小熊抛向底下在座的孩子们,接到小熊的孩子要站起来,这时教师或近或远距离的指着卡片中的一张问: "what"s this/that " 引导学生回答,回答正确的同学将上讲台前来"抛绣球".这里教师要注意学生对a和an的使用是否正确.
3)ask and answer.
这一部分练习,教师可以先带上自己的手偶,用卡通的语气进行左手和右手手偶的对话练习,(做的时候可以带上手晃动的动作,让交流显得更为活泼一点),给孩子们起到抛砖引玉的作用.最后将舞台交给学生,让孩子们自由在教师走动,或两人一组或多人一组进行句型的问答练习,让他们尽情发挥,起到加深,巩固,再创造的作用.
4)come on!
教师将所有的单词卡片贴于黑板之上,并将学生分成两列站好,每次由两个学生比赛参与.在学生听到老师所发单词令后,(如:a book, one, two, three, go!)站在队伍开头手持小塑料锤的两个同学奋力冲向黑板,在用小锤敲击book图片的同时喊出a book,速度最快的人将获得胜利并为该组赢得一分.
2. 听录音学习课文,并跟读:
(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)
a book a desk a chair a blackboard
(2)listen, look and repeat(ⅱ) (播放该部分的录音)
a panda a hippo an elephant a monkey
(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)
a: what"s this
b: it"s a book.
a: what"s this12

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