3a大作是什么意思_3A Unit4 Goodbye教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

 一、教学目标
      1．教学目的：
      （1）能学会使用祈使句：“get up,david.”，“all right.”，“go to school now,  nancy.”，“ok.
      dad, goodbye.”。
      （2）能听懂、会说以下四个家具类单词： a telephone, a bed, a sofa，a desk
      2．教学重点及难点：祈使句的运用以及会说四个家具类单词。
      二、教学准备：多媒体课件，图片,板书，小奖品等。
      三、教学过程        
      step1: revision
          1、greetings
          t：good afternoon,boys and girls.nice to meet you！
          s：nice to meet you, too！
      t：hi, i’m miss chen. what’s your name？
      s1： i’m…
      t：i like apples.what do you like?
      s1:i like…
      s1： i’m…
      t：this is …
      s1：nice to meet you, … s2: nice to meet you, too.
      t:who want to be a little teacher,ask with your partener like me.
      (说得好的奖励苹果)
      （设计意图：课前的free talk
      很重要，有助于前面所学知识的巩固，又在不知不觉中提高了学生听说的能力。让学生来当小老师，既检查了学生的掌握情况，又培养了学生大胆交际的能力。）
      2、review some words
      （1）let’s play a game.magic eyes,look carefully,then answer me what can you see?
      (播放课件)快速闪现水果类单词以及动物单词的图片，（每闪现一个单词都有相对应的提示声）观看图叫学生说说。并要求同学注意是a…还是some….
      （2）在复习单词的过程中及时提问what colour is it?来操练颜色类单词。
      （设计意图：游戏一直是学生乐学，教师采用的法宝，英语教学中更是离不开他，单词，句型的教学中都会用到。适时的采用游戏，提高了兴趣，提高了积极性。并且我在每一图片闪现时，加入了声音，这样就很好的提醒了学生要集中注意力，仔细看，收到了不错的效果。）
       3、sing the song“ hello！”
      you well done ,so i take a song for you .(播放课件flash)学生跟唱歌曲。123456
      （设计意图：在新课前引导学生唱英文歌曲，不仅能消除学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英文思维的状态。）
       step2  presentation and drill
           1 teach ：“bed,desk,sofa,telephone”
      (1)bed
           boys and girls,look,this is my room.(播放房间画面)in my room,there’re many friends.
do you want to know who are they?想知道他们是谁吗？（指课件上某一个地方）can you guess    what’s in here?能猜一下这儿是什么吗？yes, a bed .(出示床的图片，同时出现单词)
      listen carefully  “bed”“a bed”,（出示单词卡片并贴在黑板上）要求学生注意嘴形。
      read together,  in groups,  指名读，高低生读。
      t: boys and girls,what colour is it?  （brown) yes,a brown bed.
      t: my bed is green, what colour is your bed?
      s:it’s …  a…bed.
      （设计意图：让学生猜猜房间里有什么意在让学生很快地进入学习状态，并且提高他们的积极性。在教完bed后让学生来说一说what colour ?意在让学生新旧知识相连接，提高学生学习的效率，而且能发散学生的思维。说出a…bed）
      (2)desk
            bed is my friend,anythingelse?guess,what’s in  here?（指课件上某一个地方）(desk)（出示单词卡片并贴在黑板上）
      read together,  in groups,  指名读，read one by one
      look,this is my desk.引导学生指着自己的课桌说this is my desk. 指着同桌的课桌说this is your    desk.
      （设计意图：在学完desk之后，适当的拓展一下this is my/your…,有助于学生新旧知识的衔接。）
            (3)sofa
            oh,look,here’s a sofa,sofa is my friend too.（点击出示sofa图）
      （出示单词卡片并贴在黑板上）
      learn to say sofa.read together, in groups, 男女生读，together
      i like my sofa very much,beause it’s very beautiful.i have a red sofa.what colour is your sofa?引导学生说出a … sofa.
            (4) telephone  123456
            t: yang ling is my friend too.nowi can’t find yang ling.but something is important ,i must to find her,so i must call her.i need a
      telephone .(课件出示电话机)（出示单词卡片并贴在黑板上）
      <a telephone, “tele”,  “phone”,  “telephone”〉
      静听, 分解读，有慢到快读，together, 女生读，男生读，指名读，together。
      telephone与elephant 对比读。
            (5) play games:
              ①.let’s  have a chant :
      bed,bed,it’s a bed.
      desk,desk,it’s a desk
      sofa,sofa,it’s a sofa.
      telephone,telephone,it’s a  telephone.
      ②.what’s missing?
      播放课件，学生guess,猜对的有奖励
      （设计意图：what’s missing?这一游戏，既检验了学生的注意力，又检查了学生单词的掌握情况，而且三年级的学生表现欲以及争强好胜的欲望都很强，这就使得学生必须很快的记住这些单词，才能才第一时间内抢答出来，才能获得奖励，这比机械的读单词趣味性要强得多，并且受到了不错的效果。）
      2 teach“get up,david.”  “all right.”
      （1）t:super,i’m tired,i think you’re tired too,yes or no? let’s have a rest . (示意学生躺在桌上休息)
      boys and girls,go to bed now。（课件播放鸡叫声），让学生做起床的动作，边做边说get up.
      t: guess:“ get up.”what’s meaning?
      （设计意图：播放鸡叫声符合学生的实际生活情景，学生听到鸡叫声肯定会起来，这样就很容易猜到get up 是起床的意思）
       learn to say: get up（示范静听）get up.（中文提示写在板书后面）
       read  together, read one by one,read in groups.
      t: i say “get up”,you can say“all right.”or“ ok”. (板书贴在黑板上，中文写反面)
      （示范静听，跟读，指名读，齐读）
      （2）t：let’s have a rest(示意躺下)get up,boys and girls.示意学生说all right或ok.
      （播放课件动画）t:look,this is david.he is sleeping,look,mum is coming.
      guess,what can david say and what can mum say?(生猜)123456
      课件播放声音，生跟读“get up, david.”“all right,mum.”
      t: now i will be mrs black ,you are all david,.
      t:get up,david.    s: all right.(加上动作)
      now work in pairs,one will be david,one will be mum
      act it out
      （设计意图：通过创设真实的起床情景，引出句子的情景教学，极大的调动了学生学习的积极性，使学生能主动参与到英语学习中来，并且让学生明白了这两个句子应该用在怎样的情境中。）
      3 teach“go to school now, nancy.” “ok. dad. goodbye.”
      (1)出示课件t:look,who are they?s:this is mr black.this is nancy.
      播放动画t:guess,what are they saying,you can say in chinese.
      猜mr black叫nancy做什么？nancy会说什么？ ( 猜对的同学奖小苹果)
      播放声音 mrs black:“go to school now, nancy.”(贴在黑板上,中文写反面给学生看。)
       t: go to school now, nancy.  (示范静听，跟读，指名学生读，一起读)
      （设计意图：动画的演示发挥了它的创设情景的作用，不需教师多说多讲，学生看了动画就理解了意思，但在朗读时要多锻炼。）
           (2) ok. dad. goodbye. (示范静听，跟读，指名学生读，一起读)
      (3) t:who can help me?师生示范表演，指名两组学生示范表演。
      谁能来帮这段动画配音呢？
      work in pairs
      act it out师播放动画，生配音。
      （设计意图：帮动画配音，学生初次接触，但为了配好音，孩子们都很认真，都想自己是个好的配音员，真正练习了句子。单词单调枯燥，身边的事物是启发他们的源泉。）
      (4) let’s have a chant
          get up,get up起床吧。
          go to school,go to school去学校。
          all right,ok 是好的。
          goodbye,goodbye是再见。
      （设计意图：让学生把新学的句型及意思用到歌谣中，不仅能达到正音、弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。）
      step 3  consolidation
      1 make a dialogue123456
            创设情景：（任选一题表演）
      (1)你爸爸或妈妈走进你的卧室，催促你起床。
      (2)你爸爸或妈妈在门口将书包递给你，送你上学。
      (3)你爸爸或妈妈走进你的卧室，催促你起床，然后送你上学.
           2 act the dialogue
            (1) practice in pairs
            (2) act it out
      （设计意图：给学生创设一定的情形，来练习句子，既避免了枯燥的机械练习,又使得学生乐于来练习。既做到了当堂学习当堂巩固，又收到了良好的学习效果。）
      step 4   homework
      (1)  read and try to recite the new words and dialogue.
      (2)  practice the dialogue with your partner .
教学反思
本单元由a  learn to say .  b look and learn .   c look and say  .d fun house .四部分组成.a learn to say  主要是围绕四个祈使句进行教学的,要求学生在生活中灵活、自觉地运用“get up , go to school ,go home,go to bed ”； b  look  and  learn  主要是教学八个家具类单词 “a bookcase , a fridge , a desk , a chair , a bed , a sofa , a table ,  a telephone ”；c   look and say  主要是用“this is a /an ...” 介绍物品，并了解该句型与介绍人物句型 ：“this is ……”的区别； d fun house 对本单元所学句型、词汇进行系统地复习检测，会用句型“here’a …….”, 会唱歌谣“goodbye !”.
在实际的教学过程中,在a部分中, "ok""all right," "goodbye""see you!" “get up , go to school ,go home,go to bed ”运用了手势记忆，学习效果很好，学生记得很牢，并对英语充满兴趣。在此，"goodbye""see you!" 可以互换使用,"晚安"的读音"good night!"学生普遍掌握情况也不理想,甚至有部分同学,经过再三的提示,该读音还是不能较好掌握.
在b部分的教学了我也发现了一些问题:单词"bookcase"学生读得不准，可能是因为母语中没有发音习惯,"telephone""elephant"的字型和读音都容易混淆.但是这8个单词都是谈论我们身边可以随处可见的物品,出现频率很高,可以多次重复,单词掌握情况基本达到要求.
c部分既出现了第一单元中的动物，又呈现了第三单元中水果两两相对，各复现了六个单词，由此，复习面还挺广的，根据复习的反馈效果来看，学生掌握不是很好。课外还应督促学生搞好复习，巩固工作。
本课句型this is a /an…,a /an 的区别对于学生来讲，理解起来比较困难，说的时候，多数同学习惯以this is a ……的句型来介绍人物，对于用this is a /an来介绍物品还不能很快转换,an 的发音也很模糊。还有一些比较突出的欠缺的地方是:英语课堂,尤其是三年级,刚刚接触英语,都比较新鲜,都急于表现自己,课堂纪律做的不够好,而课堂上又经常需要做游戏,往往造成课堂过于热闹,一些同学表现的机会过多,而忽视了另一部分同学.123456
    另一方面,我发现学生能利用学过的知识和老师交流，和教师打招呼的热情很高涨，教学中，应重视这种热情，鼓励他们以培养学生学说英语的良好习惯.123456

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