《楚王好细腰》教学反思有天去听课，三年级语文，讲的是《去年那棵树》，当老师问同学们“读完这篇文章你有哪些收获或问题？”学生各抒己见，其中有个学生就问“鸟儿为什么不对着树根唱歌呢？还跑那么远去找火柴。”因为在她看来，火柴是树的一部分，而树根也是树的一部分，既然这样，何不对着树根唱歌。当时我被这个问题震...
病句修改专题 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的...
尊敬的各位领导、老师们：大家好！感谢大家给我提供这次说课的机会，今天我说课的内容是苏教版语文六年级上册第三单元第10课《轮椅上的霍金》。首先把我的设计理念 向大家汇报一下：新课标指出，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，这一点是毋庸置疑的。但我们必须充分认识到，这两者之间工具性是第一性的，人文...
“亲其师，信其道”是传承了几千年的中华美德，但是今天在《一个这样的老师》这节课上，每个人都对它有了更深层次的认识。《一个这样的老师》这篇文章是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章， 文章内容十分贴近学生生活。讲述了怀特森老师在一节科学课上运...
课前准备 1．重新阅读本组几篇课文。 2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。 3．阅读成语故事书。 教学过程 交流平台 一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。 二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何...
第一课时一,温故知新,揭示课题 (一)还记得一个母亲必定就是一位英雄这句话是出自哪篇课文,作者是谁(二)《母鸡》一文,至今还让我们记忆犹新,我们不得不佩服它的作者—-老舍爷爷那诙谐幽默的语言,细腻传神的文笔,尤其是那蕴涵在故事中的发人深省的,难于忘怀的哲理 今天我们又将有幸学习老舍爷...
课题17、夹竹桃备课时间11 26教学要求1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无……不……、无不”等词语造句。2、 认识文章的中心句，理解课文中重点句子的意思。3、 欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，体味作者的喜爱之情，培养审美情趣。4、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点...
一、教材解读1 课文简说。这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的...
教学目标 1 运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。 2 查字典或查阅资料，了解课文内容，体会作者表达的情感。 3 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 4 体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与...
课时教学目标1、认知：了解民间故事及其特点。2、能力：把握人物性格。3、情感：了解课文的艺术特色教学重难点 艺术特色、民间故事的特点教学方法导入新课：牛郎织女这个故事流传了几千年，人们对这个美丽而辛酸的故事非常喜爱，今天我们来看看这个美丽的故事。 （二）幻灯出示牛郎织女的图片，请一位学生简要介绍图片...
教学目的： 1、采用各种方式理解文中的一些词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。 4、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受。 教学...
作者：江苏徐州庞庄小学 朱红 转贴自：本站原创 点击数：112 生成是可以预设的——《最大的麦穗》的设计 一 成性教学课题 引导学生...
《蒙娜丽莎之约》教学反思意大利文艺复兴巨匠著名画家达 芬奇的代表作《蒙娜丽莎》是世界著名艺术殿堂卢浮宫的镇宫三宝之一，足见此画的艺术价值和重要地位。500多年来，人们一直对蒙娜丽莎神秘的微笑莫衷一是，不同的观者或在不同的时间去看，感受都不同，可以说她微笑一直是个谜。本课是一篇略读课文，这么长的一篇课...
一．教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会8个生字。理解由生字组成的词语。 3．联系上下文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。 4．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 二．教学时间：2课时。 三．教...
[设计理念]：强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到情感熏陶，从而与作者产生情感共鸣。[设计特色]：以读促思，读中感悟[教学流程]：一、范读课文 想象导入1、读1、2小节，在你眼前出现了一副怎样的画面，你仿佛听到了什么？2、过渡：不幸的灾难降临了，人们惊慌失措，四下乱奔，死亡正在吞噬...
19《钱学森》第二课时（三次备课）【课时目标】： 本课视频1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过反复朗读重点句子，感悟人物语言所包含的情感。3 学生在阅读过程中能够养成思维习惯，把听说读写有机结合起来。 【教学过程】：（一）激情导入，渲染情感（3分钟）1、老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。今...
教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：指导学生正确、流利、有...
《郑成功》教学案例——在教学中指导学生分层 本文是一篇难得的爱国教育的好教材。文章记叙了郑成功收复台湾、建设台湾的经过，歌颂了郑成功的不朽功业，告诉我们他是令人永远铭记的民族英雄。课文思路清晰、层次分明。师：本文重点写了什么？在课文的那一段？分别写了哪些内容？生：（回答）第二至八自然段，也就是...
18《跨越百年的美丽》教学设计学习目标1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的...
《夹竹桃》教学设计一 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：206 《夹竹桃》教学设计一一、 教学要求1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无……不……、无不”等词语造句。2、 认识文章的中心句，理解课文中重点句子的意思。3、 欣...
