【最后的姿势原文】最后的姿势
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
【教学目标】
1、了解报道与课文的区别，抓住课文重点句子，体会课文所要表达的深刻主旨。了解课文写作方法。
2、通过人物的行为来理解人物的可贵品质，理解课文内容让学生充分感受人间可贵情感，体悟人间大爱，无私奉献自己的爱。
3、了解汶川地震的情况，深切哀悼地震中逝去的人们，引导学生感受作者的激动心情，从而激发爱国、爱人民的情感。
【教学重难点】
1、抓住课文重点句子，体会课文所要表达的深刻主旨。
2、了解报道与课文的区别，通过品读语言文字，能够说出是“怎样的姿势”感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。了解课文写作方法。
【教学过程】
一、今天，我们继续学习课文：最后的姿势.。这件事最早来源于网上的一则简短报道：请同学们看看这则报道，再默读一下课文，看看谁能在最短的时间里发现课文与这则报道的最大不同。
二、地震来临的句子：
课文中哪里描写了地震的来临？
1、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！
2、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
我们读书还要进行想象，读到这里，你仿佛看到了什么？听到了什么？
3、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……
（1）聚焦这里，你有没有发现有什么独特的地方？读。
4、出示三句话。这是课文中描写地震情形的几句话，让我们感到处处危急，报道中有这样的环境描写吗？
让我们连起来读，把我们的想象、感受融进去。
三、谭老师的反应：
1、在这样的危急关头，谭老师是什么反应？
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快”
（1）分秒必争，容不得半点迟疑，读。
（2）谭老师临危不惧，在他的指挥下，大部分同学逃了出去，但还有四个同学来不及逃走，谭老师这时是怎么做的？
2、谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
（1）找出动词。拉、撑、护，你读出了什么？
（2）让我们们把时间定格下来，想一想，在立即的背后谭老师会想些什么？
（3）瞬间的反映中看出了他对学生的关心、责任。想想谭老师平时是怎么做的？3、张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。
（1）这句话，包含着沉甸甸的分量，这不仅仅是老师张开双臂护住学生的动作，他还是（无私大爱、沉沉的爱、对学生的希望、英勇、顽强、恪尽职守，师德崇高……）
（2）它是世界上最英勇最悲壮的姿势，是世界上最伟大最有力量的姿势！再读句子，把你的体会送到句子中。
（3）报道中有这样的正面描写、细节描写吗？
四、谭老师就这样走了，没有给我们留下只言片语，但他的师魂却铭刻在每一个人心中，让我们一起来听一听人们的评价吧！
1、出示课文中三段话。读。
2、这些话，谭老师听见吗？但我宁愿相信，他的在天之灵一定会听见，如果你是他的同事、学生、朋友，你会说什么？
说话：谭老师，你是这样的人，（）。
3、这些侧面的描写，报道中有没有？
课文通过环境的渲染、细节的描写和侧面的烘托，让我们感受到：
五、感受精神：
1、出示：谭千秋，一位普通的老师，他用自己的51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。12
（1）读。诠释？这段话中，谭老师用语言了吗？用什么来诠释？（生命、姿势、行为）
（2）在课文中，谭老师还用别的什么方式来诠释了什么呢？读读1-3自然段，这些，报道中有没有？
2、谭老师走得有些匆忙，但我们相信，他是从容而宽慰的，雕塑家刘浪为他塑了一张像。学到这里，你又有什么新的感悟呢？
我们从这最后的姿势中感悟了很多很多，千言万语，请把你想说的告诉同桌。
3、雕塑家为他塑像，作曲家为他谱曲，作家为他写文，所有的一切告诉我们：出示：英雄不死，精神千秋。
12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/81300.html
-
六年级语文负荆请罪教案_六年级语文《负荆请罪》教后感详细阅读
font size=6> 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：238 作者：踏浪而归 《负荆请罪》这人故事人物性格鲜明，教学时，我设计了一个语文实践活动——对对联。如交流描写相如的对联：“唇枪舌剑斗秦王，宽容大...
-
四年级上册《出塞》教案_【六年级上册】《出塞》教案详细阅读
【教学目标】1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。2、反复朗读古诗，引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。3、课内外相结合，激发学生对边塞诗的兴趣。 【教学准备】多媒体课件【教学重、难点】读悟结合，了解古诗大意，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。【教学过程】（课前诵读古...
-
【六年级语文下第一单元导学案】六年级语文下册第一单元导学图详细阅读
第一单元导学图导语1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指交流平台让我们走进本组课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。联系课文，说说下面句子的意思。...
-
人教版六年级下册语文匆匆教案反思_人教版六年级下册语文匆匆教案详细阅读
匆匆 教学目标 1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点 正确朗读、背诵课文，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点 了解作者对时间流逝的伤...
-
山谷中的谜底读后感|18、山谷中的谜底 教学设计详细阅读
【教学设计】 [教学目标] 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过对语言文字的赏读，体会雪松的智慧与顽强。 4．联系课文内容及生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”。 [教学过程]...
-
惊世第一妃_《一算惊世界》全新导航与训练详细阅读
相关链接 通讯：对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯，是一种以记写人物为主的通讯。它以表现人物为中心，从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高风亮节，反映时代精神。 数学王国的骄子： 1 π之父祖冲之 2 几何学的创...
-
《跨越百年的美丽》说课视频_《跨越百年的美丽》说课稿详细阅读
一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。 2、编写意图： 学习这篇课文，不仅仅是认识居里...
-
【续写《最大的麦穗》】《最大的麦穗》一课的启示详细阅读
作者：王洲辅小 李 倩 转贴自：转载 点击数：63 《最大的麦穗》一课的启示王洲辅小 李 倩 非常有幸能在新教师培训中聆听到特级教师——倪宗红老师的课《最大的麦穗》，通过倪老师精彩的上课，使我感触颇深，尤其是与倪老师的交流，使我也摘到了麦穗。让我进一步理解了在语...
- 详细阅读
-
【《小草和大树》的寓言故事】《小草和大树》五详细阅读
font size=6>《小草和大树》教学设计五 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：101 《小草和大树》教学设计五教学背景:1,《小草和大树》是河北版小学科学六年级上册第一单元教学内容,本单元旨在让学生理解地球的每一个角落都有生命存在...