【夜晚的实验教学设计第二课时】12、夜晚的实验（第二课时）

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教学目标：通过对课文的学习，了解科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学重点：体会科学家的精神。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习：通过上节课的学习，我们知道斯帕拉捷看到蝙蝠夜晚在天空灵活地飞来飞去，引起了他的好奇，谁能把他心中的问题说一说？（蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由地飞行呢？）过度：今天我们将围绕这个问题一起探索这个科学的奥秘。二、学习第一次实验：1、请一名学生起来读课文2-3节，其他学生思考，这一节斯帕拉捷是采用什么方法去探索这个科学奥秘的？结果怎么样？同时用笔在书上做做记号。2、学生思考，教师巡视。3、指名学生回答第一个问题。4、做一个表演，增强课堂情趣：指名一学生蒙上眼睛，突破障碍物。5、毫无疑问，如果蝙蝠像我们人一样，是用眼睛发现障碍物，现在把它们的眼睛蒙上，他们会像某某某一样撞上障碍物。但实验的结果是怎么样的呢？指名学生起来回答第二个问题。6、这个结果让斯帕拉捷更加奇怪了，因为他从小就认为蝙蝠是靠眼睛来自由自在地飞翔的。他探索这个科学奥秘的兴趣更加强烈了，谁来把他心中的问题读一读。（指名读）过度：接下来，斯帕拉捷又将怎么去探索和发现呢？让我们接着跟他去做实验吧。三、学习其它几次实验：1、让学生自读课文，思考：接下来斯帕拉捷又做了几次实验？抓住其中一次实验，完成表格填空。

现象和问题 蝙蝠在夜空飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上 斯帕拉捷好奇：凭什么本领在夜空中自由自在飞行？ 探 索 第一次 蒙上眼睛 敏捷地来回飞翔 凭什么来辨别前方的物体？捕捉灵活地飞蛾呢？ 第二次       第三次       第四次       结论 蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的

2、学生自学，教师巡视指导。3、指名回答问题，要求，先读一读实验经过，再填一填表格。4、经过第四次实验，我们终于可以对蝙蝠凭什么在夜空自由自在地飞行，下一个结论了。你可以下一个什么结论。指名说。再读一读课文的第6小节。四、学习其他科学家的研究：1、小结，斯帕拉捷的实验揭开了蝙蝠夜间飞行的奥秘，但还有一个很重要的问题并没有解决。书上的图，或许你可以找到这个没有解决的问题。（指名学生说。）并读一读这一小节。2、投影出示，人的耳朵也可以确定发出声音的物体的具体位置，但是必须是这个物体有声音。不发出声音的物体，我们是不知道它在哪里的。蚊子等昆虫飞行时，是可以发出声音，但是房子、树木等物体是没有声音的物体，蝙蝠又是怎么避开的呢？3、这个问题引起了其他科学家的思考和研究，现在我们就接着跟随这些科学家去探索科学的奥秘。让学生自学，要求学生能够用图来表示科学家研究的结果。指名学生黑板演示，齐读研究结果。4、投影出示蝙蝠用超声波听物体的示意图。5、投影出示超声波的应用。学生齐读最后一节。五、引导学生说说课文对自己的启发：超声波是项非常伟大的发现，给人们的生活生产带来了巨大的恩惠。但是这项伟大的发现却起源于非常平常的现象。我们一起来回到课文第一节看看。指名读一读，斯帕拉捷所看到的平常现象。投影出示其他伟大的科学成就起源于平凡现象的事例。（瓦特与蒸气机，牛顿与万有引力）这给了我们什么样的启发呢？（指名学生说）六、布置作业。 板书：12

现象和问题 蝙蝠在夜空飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上 斯帕拉捷好奇：凭什么本领在夜空中自由自在飞行？ 探 索 第一次 蒙上眼睛 敏捷地来回飞翔 凭什么来辨别前方的物体？捕捉灵活地飞蛾呢？ 第二次       第三次       第四次       结论 蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的

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