学与问原文阅读理解和答案|学与问

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教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理，引导学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
2、了解议论文的一般知识以及举例论证的方法。
重点难点
1、理解“多问”与“勤学”的关系。
2、体会引用事例进行说理的写作方法。
教学准备课件
教学时间一课时
教学过程：
课前活动：（出示几句关于勤学好问的名言）老师这里有几句名言，请同学们轻声读一读。（生齐读）
指名说是关于什么的？学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
学而不思则罔(wáng)，思而不学则殆(dài)。
敏而好学，不耻下问。
只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
一、板书导入
今天，我们学习的一篇文章就是关于这个话题的。（板书：学与问）齐读课题。
二、检测自学情况
师：课前，同学们已经认真地去预习了，接下来老师就来考考你们。
1、出示生字词，解决阅读中的障碍。
钥匙殿堂不懈追求瞬息万变哥白尼沈括相辅相成翱翔
①开火车读，相机正音。（钥匙的“匙”读轻声）
②释词
懈：松懈。
哥白尼：杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学，大学读书时萌发了地球是运动的思想。20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，不论寒暑，每天，都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日。根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。哥白尼的“日心说”，第一次冲破了人类对宇宙的认识。
沈括：北宋著名科学家，在天文、历法、数学、物理、地学、生物、化学、医药、水利、兵工、治金、建筑、文史、乐律等多学科领域，都有很高造诣。著作有《梦溪笔谈》。
③字形：瞬（容易写成日字旁）
④齐读词语
2、自由读课文。思考：这篇课文给我们讲了一个什么道理？又是怎样把这个道理说清楚的？
①师生交流：先写学与问的重要性。再用两个具体事例来说明问在探索奥秘、取得新知中的作用。最后总结全文，提出只有养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。（板书：勤学好问）
②追问：哪两个事例？
生说，师板书：哥白尼沈括
③过渡：文章的作者主要讲了“问”，那为什么要问呢？谁来读读这句话？（出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。）
指名读，说说你读懂了什么？（问很重要）
师：同学们，我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。问就显得更加重要。读——（出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。）
3、知道了“问”有这么重要，那我们又该“怎样问”呢？
三、精读2-4小节
下面，就请同学们去细细地读一读2-4小节，他们是怎么学，怎么问的呢？可以在给你感受深的地方写上批注。
1、生默读，师巡视。
2、交流
（一）哥白尼
①师：谁来谈谈哥白尼是怎么问的？
生说（说说你读懂了什么，你从哪里读懂的？）
出示：波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。123
②你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？
（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）
（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）
（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）
（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。）
③师：他就问了这几个问题吗？（不，从省略号可看出）追问：他还会问哪些问题？（连问四名学生）
（预设：天空为什么是蓝色的？是先有鸡，还是先有蛋？……）
师引读——出示：我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。
④、是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么，有了问题，我们该怎么做？
3、自由读3自然段。问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？（我们应该多提问题）
4、是呀，古人云：“能者为师”，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文，找出有关的句子。（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）（指名回答，然后齐读一遍）
5、谁能结合刚才我们读的这句话，想到什么名言？说说是什么意思吗？
出示：敏而好学,不耻下问。三人行，必有我师。
6、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。（板书：勤学）
师：问中介绍哥白尼请教了爸爸妈妈，他还会请教谁？
（生：老师、同学……）
师：你们跟作者想到一块去了。读——（出示：有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。）
在生活中，我们会遇到许多的问题，有了问题之后，我们要向哥白尼那样坚持把它弄明白，这就叫——不懈追求（随机板书）
从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……）
师引读——出示：哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。难怪作者会说，读——出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。
师：结合科学家哥白尼的事例，谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。
这是一篇说理性文章，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。
（二）沈括
1、同学们要想获得真知，做到了好问，能者为师就行了吗？还要怎样？谁来结合沈括谈谈你的感受。
2、交流
板书：观察思考
①出示第4小节，生说感受
沈括怎么知道：同是桃花，可花的时间相差很远？（引导学生体会沈括的善于思考）
②“好好的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。”123
红显“仍然”，扣词理解，你从“仍然”这个词语中读出些什么？
（他有了问题之后，没有就此搁置）
3、创设情境，师引导生说话。
或许在白天读书时，他会————;中午吃饭时，他会————;晚上睡觉时，他还会————;即使他很忙的时候，他还是在想这个问题，这就是——“仍然”。
师：最后他是怎么解决这个疑惑的？
出示：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有位大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
所以，说——出示：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
正是凭着勤学好问和观察思考，沈括才取得了那么大的成就，可见，读——出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。（齐读）
四、学习第5小节
1、引读，以读带讲。
师引读——出示：学问学问，既要学又要问。……你将真正成为学习的主人。
2、理解“两只强健有力翅膀”——勤学好问的习惯
五、总结全文，深化中心
1、学到此时，我们再来看这两个句子，相信同学们会有更深的体会，怎样做才能真正成为学习的主人。先好好地读一读，待会请同学来交流。
出示：(1)学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
(2)在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
2、交流。
相信大家都能养成勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。
六、了解结构，借鉴写法
学完了这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实、讲道理（随机板书）以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。
板书：学与问
哥白尼勤学好问
沈括观察思考
摆事实讲道理

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