《鞋匠的儿子》教学设计|《鞋匠的儿子》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

【一】教学目标：
      1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
      2、能有感情的朗读课文；
      3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
【二】教学过程：
 一、揭题，初识林肯
1、出示：大作家列夫.托尔斯泰曾经这样评价一个人：他具有“独特的精神力量和伟大的人格”，“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。你知道他是谁吗？
    2、谁来谈谈你对林肯的了解。
3、一个鞋匠的儿子，怎么能成为一个伟大的总统呢？相信，你学了课文之后就能找到答案。
二、自学检查，整体感知
1、过渡：课前我们已经自学了课文，现在老师来检查一下你们对字词的掌握情况。
2、出示词语：
尴尬  卑微   羞辱
傲慢  静默   嘲笑
赞叹  诽谤   讪笑
名门望族  开怀不已
（1）谁来读？
（2）老师来考考你， “卑微”的反义词是什么？课文中指谁的地位是卑微的？因为他是——鞋匠的儿子，谁的地位是崇高的——参议员，他们都出身——名门望族。
（3）这里有一对近义词，你发现了吗？（嘲笑、讪笑）
（4）强调“尴尬”书写
3、谁能选用这些词语来概括一下课文的主要内容？
4、我们发现参议员在林肯演讲前后态度有了明显的变化，你能找出描写参议员态度的词语吗？打开书本，圈一圈。（板书：尴尬——羞辱——静默——赞叹）这些词语也是文章的主线。
三、研读课文，理解文本
　　过渡：林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，使参议员的态度发生了这么大的变化？让我们走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。
（一）议员们的尴尬
1、参议员们一开始，对林肯是那么不认同，甚至觉得尴尬，谁能找到相关的句子。
2、“尴尬”是什么意思？
3、我们一般在什么情况下会尴尬？
4、参议员们为什么会觉得尴尬呢？
5、谁来读出这种尴尬。
　　（二）林肯处境的尴尬
1、他们是怎样羞辱林肯的？
　  2、这位傲慢的参议员会用怎样的语气说这句话？请你用这样的语气来读一读！
　3、参议员说这句话仅仅是希望林肯记住自己是鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么？　　
 4、谁能通过朗读把他的心里活动表现出来。
5、其实，何止这一个人想羞辱林肯呀，一起读
是呀，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了——
6、听着这样的笑声，假如你是林肯，你会怎么做？
7、但是林肯这么做了吗？参议员原本想利用林肯的父亲是鞋匠这一事实来羞辱林肯，林肯却通过意味深长的一席话，化解了这种尴尬。
（三）林肯的“不尴尬”
1、林肯对父亲的评价
　　（1）过渡：请同学们仔细默读第5——7段中林肯说的这些话，看看哪些语句表达出林肯对鞋匠父亲的感情，用横线画出来。123
（2）交流，随机出示句子。
★ 他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
（1）师问：在这两句话中，给你感受最深的是哪个词？谈谈你的理解。
（2）生交流对两个“永远”的理解。
（3）指名读。
★虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。
但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
（1）这里，林肯用一个词来形容父亲，那就是——伟大。
（2）出示句式：你觉得，参议员认为————的人是伟大的，而林肯却认为————的人才是伟大的。
（3）林肯有这样的认识和父亲从小的教导是分不开的，想想，他从父亲身上除了学到做鞋子的技术，还学到了什么呢？
让我们来看看林肯当乡村店员时发生的事。
 (4)一想到这些，他就深情地对参议员说——（引读这两句）
一想到这些，——林肯流下了眼泪。
这眼泪中包含了他对父亲的——
孩子们，这就是林肯对父亲的真情呀！
2、林肯对参议员的态度
过渡：然而，仅仅有对父亲的真情就能打动参议员吗？请同学们再次仔细默读第5—7段林肯说的三段话，看看林肯对待参议员是什么样的态度？找出相关语句，用曲线画出来。
交流，随机出示句子。
★  我非常感谢你使我想起了我的父亲。他已经过世了。我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
（1）忠告是什么意思？林肯把什么看成忠告？
（2）不但如此，他甚至还对参议员说 “非常感谢”！从“非常感谢”，“忠告”中，你看出林肯是个怎样的人？
（3）谁来读？读出他的睿智、宽容大度和坦荡胸怀。
★  就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。
参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。
（1）学生回答，谈感受。
如：宽容、平等待人（朗读）
（2）对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑人他同样如此。
出示故事。
读着这段话，你是不是更加敬佩这位伟人了呢？能谈谈你此时的感受吗？
    （3）一个平凡的鞋匠的儿子，一位伟大的总统，他懂得待人平等宽容就是对他人尊重，
懂得尊重才会去平等相待。尊重、平等、宽容的人格魅力使林肯走上了自信、潇洒、自由的台阶。
（4）听着这动之以情，晓之以理的演讲，此时参议员们他们会感到——是呀，一个鞋匠的儿子给他们上了人生中最动人的一课。
（5）参议院里响起了赞叹的掌声。孩子们，这经久不息的掌声中除了有参议员的掌声，还有新闻记者的掌声，也有普通劳动者的掌声，他们会在赞叹什么呢？请拿起你手中的笔写一写。
四、总结课文，拓展延伸
1、在林肯的一生中遇到的何止是这一次嘲笑，这一次挫折，但是在不断的批评、讪笑、诽谤中，林肯没有低头，他以他那尊重、平等与宽容走向了自信、潇洒与自由的境界。读（课件出示句子：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。）这也是作者的感悟。（林青玄）123
2、引读
你能读出这种虽受他人讪笑但仍坚定的自信吗？女生齐读）
你能读出这种被人唾弃却坦然面对的潇洒吗？（男生齐读）
你能读出这种抛开个人身份与地位，敞开心灵的自由吗？（生齐读）
3、师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（师生共读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
　　4、让我们永远记住这位出身卑微的——鞋匠的儿子，永远记住这位内心高尚优越的伟大总统——林肯。
5、同学们，同一位高尚的人说话，你会有很多的收获，课后咱们可以去读一读《林肯传》，你会认识更鲜活的林肯！
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　鞋匠的儿子—？—伟大的总统
                         尴尬　羞辱　静默　赞叹
　　　　　　　　　　　　　　尊重　平等　宽容

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