窦桂梅的《三打白骨精》教学视频_《三打白骨精》教学设计 (第二教时)
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教学目标:
1、理解由生字组成的词语。有感情地读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学懂课文的同时,感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术,勇于斗争到底的顽强精神,体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教学重点: 重点:有感情地读,通过语言文字的品读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点,
教学过程:
一、导入教学
1.上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,谁能根据课文内容进行填空?
小黑板出示:白骨精为了吃唐僧肉,先变成( ),又变成( ),最后变成( ),都被孙悟空识破,孙悟空( )次怒打白骨精。(补充答案,齐读。)
2.为了降妖除魔,扫清取经路上的障碍,孙悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢?今天我们继续学习三打白骨精,一起读课题。
二、精读课文
第一次斗争
1.孙悟空第一次与白骨精斗争的情形又是怎样的呢?请同学们打开书轻声读2——4小节,找出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子,画出关键词语,体会人物的性格。
学生读课文,画出关键词语。
2.交流汇报。(教师适时予以指导)
白骨精
卡纸出示:白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……。
(1)谁先读读描写白骨精的句子?(指名读)
(2)这是个怎样的白骨精?交流时结合文中的词句说(凶残的、恶毒的、狡猾的:逃跑之前,不忘嫁祸于孙悟空)
(3)白骨精意外发现唐僧,特别——(欢喜),从哪些语言文字可以感受到?(指名说)
卡纸出示:白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”
(理解:不胜欢喜、造化。三个感叹号充分表现了白骨精的欢喜)
指导朗读:谁能读好白骨精说的话。 指名读
小结:白骨精因为什么不胜欢喜?为了自己的长生不老,想吃唐僧肉。这是一个怎样的白骨精?(板书:贪婪 凶残)
(4)因为唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,白骨精为了达到目的就变成了一个——美貌的村姑。由美貌,你想到了哪些词?
白骨精为什么要变成如此美貌的村姑?
这美丽的外表下藏着的却是——恶。总结板书:她就是一个贪婪、凶残、狡猾的妖精。
教师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!但是唐僧、猪八戒、沙僧都没能识破白骨精的诡计,眼看唐僧将要落入虎口,在这万分危急的时刻,孙悟空从南山摘桃回来了!
(卡纸出示)孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
谁读一读?(指名读) 大家能从这段文字中读出一个怎样的孙悟空?
指导朗读。
在悟空棒打妖怪的过程中,唐僧又做了什么?由此你看出唐僧有什么性格特征?(板书:善良)(“扯住、责怪”)
3.总结学法:
刚才我们学习了第一打的内容,抓住课文中的关键词,我们感受到白骨精的——、孙悟空的——、唐僧的——。(出示表格)想一想,我们是如何学习的?
学习第二次和第三次斗争12
1.人物形象在第二打、三打中,更加鲜明、更加丰满。请同学们用学习第一打的学习方法,小组合作学习第二打,第三打的内容,根据老师发的的表格,抓住关键词语来体会人物的性格
2.我们来交流交流,你是从哪些词语体会了人物的性格。
12
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