【管建刚《螳螂捕蝉》教学实录】《螳螂捕蝉》教学实录
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师:这节课,我们继续学习《螳螂捕蝉》。我们知道《螳螂捕蝉》是一则寓言,寓言首先是讲一个故事,其次是揭示一个道理,这个道理就是寓意。请大家快速地浏览课文,找出揭示寓意的一句话。
生: 我找的句子是: 蝉、螳螂、黄雀, 它们都一心想得到眼前的利益, 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!师: 这句话给老师也留下了深刻的印象。请看这句话( 大屏幕出示) 。师: 轻声读读这句话,想想蝉、螳螂和黄雀“眼前的利益”分别是什么?“隐伏着的祸患”又分别是什么呢?。(出示表格)眼前的利益 隐伏的祸患 蝉 露水 螳螂捕蝉 螳螂 蝉 黄雀啄食螳螂 黄雀 螳螂 少年正瞄准它
指名交流(边说边操作多媒体)。师:加上一点符号它们的关系就可以这么来表示(板书: 蝉← 螳螂← 黄雀)让我们再来读读生读。师:真是意味深长,发人深省啊。师:少年讲这个故事是有目的的,知道是什么目的吗?生:让吴王放弃攻打楚国。师: 你这里提到了一件事。就是———生: 吴王攻打楚国的事。师: 吴王打算攻打楚国, 大臣们明白其中的利害关系吗?从哪里看出来?学生回答。( 出示) :大臣们认为, 攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入, 后果将不堪设想。师: “不堪设想“是什么意思?生:事情的结果不能想象。师:不能想象,说明后果非常严重,我们就来设想会是一种什么样的后果。生:其他诸侯国会乘着吴国的兵力不足,对他们偷袭,可能吴国自己也保不住了。生:可能吴国四面都是敌人,弄到灭亡的地步。生:即使不会亡国,吴国肯定会大伤元气了。师:是啊!国家灭亡,遭殃的是谁呀?生:遭殃的是那些的打仗的士兵。生:遭殃的是那些无家可归的人民。师:对呀!最遭殃的是那些有家不能归,四处流浪、死于非命的老百姓了。这就是“不堪设想”的后果啊!所以,有一首词写得好:“兴,百姓苦!”“亡,百姓苦!”师: 能打吗?生: 不能。师:但大臣们的规劝有用吗?又从哪里看出来?生:可是吴王固执地说:“谁敢来劝阻我, 我就处死他!”(出示)师: 你怎样理解“固执”呢?生: 坚持自己的观点,听不见别人的劝告。师:那就请你把你的感受送进句子里读出来。生练读这句话。师:这可是一道死命令。同学们怎么理解这两个“死”字呢?(出示)①谁敢来劝阻我,我就处死他! ②可是吴王已经下了死命令,怎么办呢?生:处死中死表示失去生命;死命令中“死”表示不可更改。师:同一个字在不同的语言环境中意思各不相同,所以我们对字词的理解一定要放到具体的语言环境中,结合上下文去理解。师:吴王的固执使我们看见了一个专横、骄纵、凶暴的吴王,谁再来读读这句话。生读。师:这个吴王还不够厉害;好样的,读出了君王的气度;王者的霸气展露无遗。师: 就是这么一个固执的吴王却被少年的一个故事说服了。这到底是一个怎样的少年呢?从文中哪些句子看出来?请同学们认真地品读2—11节, 把有关的词句画出来,在文字旁边写出自己的阅读感受。生品读、圈划。
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