[《天游峰的扫路人》教学设计]《天游峰的扫路人》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
[教学目标]:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会6个生字,理解生字组成的词语。
2、理解课文内容,感受扫路人乐观开朗、自信豁达的生活态度和对工作认真负责的精神。学习天游峰的扫路人的攀登不止、自强不息的精神。
3、学习衬托以及抓住人物的外貌、神态、语言等描写人物的写作方法。
[教学重难点]:抓住细节,品析语言,感受扫路人乐观开朗、自信豁达的生活态度和对工作认真负责的精神。学习天游峰的扫路人的攀登不止、自强不息的精神。
第一课时
[教学过程]:
一、导入新课
1、我们先来读一个词语
[幻灯片“天游峰”]
2、有没有哪位同学去过天游峰?或者在电视上见过天游峰?
幻灯片镜头:
[天游峰是武夷山的第一险峰,号称“武夷第一胜地”,海拔410米,峭壁千寻、高拔群峰之上,常有云雾缭绕。登峰巅,望云海,变幻莫测,宛如置身于蓬莱仙境,遨游于天宫琼阁,故名天游。]
出示幻灯片
3、我们再来读读这个词语
[幻灯片:扫路人]
4、你对“扫路人”有怎样的印象呢?谁来说一说。
5、今天我们要学习的一篇课文,题目就叫《天游峰的扫路人》,一起把课题读一下。
6、读了课题,你知道课文主要是写什么的?(是写扫路人的)
对了,课文主要是写扫路人的。那么,这是一个怎样的扫路人呢?作者为什么要写天游峰的扫路人?学了课文,这些问题都会迎刃而解。
二、初读课文
1、通过昨天的预习,老师相信同学们一定能够把生字都读正确了,谁来展示。
[幻灯片:夷 颇 褪 帚 削 罢]
(指名读 指名领读)
2、这些生字中,哪些字在读或者写的时候要特别提醒同学们注意的?(指名回答)
3、老师补充:[点击“夷”字]“夷”这个字一般的意思是安全。老师教给大家一个好办法,既可以一下子记住字形又可以一下子记住意思,请大家看这个字的结构和笔顺,一个人背上背着一张弓,这就是字形,一个人背上背着一张弓,感觉很安全,生命有了保障,这就是意思。记住了吗?
(点击“削”字)“削”是个多音字,有两个读音,[换成如下幻灯片]一个是读xiāo,例如削苹果、削铅笔。另一个读音是xuē,例如剥削、削弱、削减,本课中的瘦削也读xuē。
[幻灯片:削 xiāo,削苹果、削铅笔
xuē,剥削、削弱、削减、瘦削]
4、下面请同学们翻到练习1,用钢笔认认真真地描红。描红的时候要注意写字的姿势,不仅要把字写正确,还要把字写得美观。
5、生字能读正确了,词语能不能读正确呢?谁展示?
[幻灯片:武夷山、颇有节奏、褪色、扫帚、瘦削、说罢](指名小组读)
6、老师提示:“帚”单个读的时候读第三声,在词语“扫帚”中则要读轻声。
“颇有节奏”在这个词语中的“颇”在这里的意思是“很、相当”的意思。
7、再看下面几组词语:
[幻灯片:
轻轻松松 飘飘悠悠 气喘吁吁 123
自在悠闲 层层叠叠 大汗淋漓
炯炯有神 顶天立地 望而却步
朗声大笑 九百多级 半途而返]
这几组词语,你们觉得是横着读好,还是竖着读好?理由是:
这几组词语中,第一列是写扫路人的;第二列是写天游峰的;第三列是写游人的。我们竖着读读这几组词语。
8、生字和词语都能读正确了,那么课文有没有信心读正确,读通顺呢?下面请一个小组来展示。(全班点评)
9、下面请同学们再快速浏览课文:合作完成:
出示幻灯片:小组合作,比一比谁说得好
1.这篇课文共有几个自然段?文章先后两次写了天游峰的险峻,老人的外貌,与老人交谈,分别在哪些自然段?
2.用自己的话说说这篇课文主要的内容。
(小组学习交流 ,全班展示)
师总结:从以上内容中,我们不难发现,文章当中两次写到了老人的外貌,分别是在第3自然段和第8自然段;两次写了天游峰的险峻,分别是在1、2自然段和第7自然段;两次写了与老人交谈,分别是在4——6自然段和9——11自然段。而这些内容是相互交叉融合在一起的。看一看老师是不是这么归纳的。
出示幻灯片后齐读:幻灯片镜头:
[一、(1——2)天游峰的险峻
二、(3)初见老人,第一次描写老人外貌
三、(4——6)与老人谈话
四、(7)穿插天游峰的险峻以及游人登山的表现
五、(8)第二次描写老人的外貌
六、(9——11)继续谈话,并与老人约定]
(再看第二题 指名小组回答)
出示幻灯片后
指名读:
这篇课文写了作者在登天游峰时,遇到了一位老人,通过与老人的交谈,对老人有了一定的了解。
三、精读理解
1、天游峰是旅游胜地,许多人千里迢迢、万里迢迢到天游峰观光旅游。课文中有几段文字是描写天游峰的,我们先来细细品读第2小节,请看学习要求:
出示幻灯片:
(1)这段话采用了哪些修辞手法?
(2)写了天游峰的特点?尤其那几个词语最能表现这些特点的?在这些词语下面做上着重好。
(3)感情朗读。
2、小组合作完成
3、全班展示 (指名回答)
板书: 又高又窄: 银丝 抛
又险又峻 飘飘悠悠 断掉
4、想见识一下这如又高又险的天游峰吗?我们一起来看这张图片:
你看,在这高山峻岭之间蜿蜒盘旋的石阶多像一条从天上抛下来的银丝啊!
6、看了图片,是不是感受更深了,现在读这段话,一定能读得更高更险。
幻灯片镜头:
[幻灯片:天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯,像一根银丝从天空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。那天,我终于顺着这根银丝上了峰顶,心里好不得意。]123
7、我们再来读读第7自然段。
【幻灯片出示图片】
合作学习三
1、这段话写了天游峰的险峻,那些是直接描写?那些是间接描写?
2、读了这段话,你想准备去天游峰旅游的提醒些什么?
3、读好这段话,读出“倒抽一口凉气”的感觉。
(1)学生合作学习 全班展示
(直接描写的:顶天立地、九百多级、一千八百多级、层层叠叠 间接描写的:气喘吁吁、大汗淋漓,望而却步,半途而返。)
(2)提醒:注意安全 身体虚弱的人要有家人的陪伴 等)
(3) “倒抽一口凉气”表示什么?(惊讶)大家做一做 你们能不能读出这种感觉呢? 指名读 小组读 评 齐读
[幻灯片:我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千百八多级,那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。可是这位老人,每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。]
10总结:这篇课文主要写扫路人的,我们仅仅通过对作者笔下的天游峰的品读,就觉得扫路人真不简单,最起码是一位不怕苦、不怕累的扫路人。至于这位扫路人到底有哪些精神、哪些特点,课后请同学们细细品读其它的段落,下一课我们来交流。
四、作业 自主练习。
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