[蒙蒙细雨还是濛濛细雨?]《蒙蒙细雨》教学设计之三
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14 蒙蒙细雨
一、古诗引题,感受意境
1、前几天我们学了几首古诗,今天老师也给大家带来了一首古诗,《春雨》:
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。这首诗中,哪两句可以看出这雨很小很小?
今天我们要学的这篇课文也是跟雨有关的。(板书课题:蒙蒙细雨)
2、指名读课题。
3、请同学们快速浏览课文,从课文中找出两句描写蒙蒙细雨的句子。
(1)那雨小得听不见沙沙的声音,细得像蚕吐出来的丝。
(2)雨是不大,小得几乎听不见沙沙的声音,细得像那蚕吐出来的丝。
谁能把雨读得很小很小?再一起读课题
二、初读课文,整体感知
1、蒙蒙细雨中,讲述了一个动人的故事。请大家自由朗读课文,边读边思考:课文主要写谁,写了一件什么事?
交流初步感受
2、同学们,在这个细雨蒙蒙的早晨,妈妈在“家”和“学校”之间走了几次?(三次)怎么走的?
2、每一次所花的时间都一样吗?(教师在“→”上划上三个“?”)
先别急着举手,咱们得把课文读通、读熟,才能弄清楚。现在,请大家带着这个问题读课文。
交流,师:你从哪儿看出来?能把它来读一下吗?
检查朗读
3、时间一次比一次少,也就意味着妈妈行走的速度一次比一次快。
板书如下:
三、教学第二段。
1、妈妈匆匆而来,又匆匆地离去,可在这匆匆之间,母女之间还是有了一段短短的交流。自由读4-15节,要求:想办法读好我和妈妈的对话,边读边想:从这对话中,可看出妈妈是怎样一个人?
2、理解句子:
(1)师:蒙蒙细雨中,再5分钟妈妈就可以迈进学校的大门,可她却又回来了,这是为什么呢?请找出妈妈的解释。
出示“下午我们班要参加┄┄快到学校门口才想起来。”
妈妈想到答应许小燕的事自己却忘了,她会是怎样的一种心情呢?(“自责”)
你能把这种心情读出来吗?
(2)“我”同意不同意?
出示“忘就忘了呗!”我撅着嘴说,“已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说,还下着雨!“指名读
什么叫“冤枉路”,我有什么理由说这是冤枉路?在这句话中找找。
比较句子:天下着雨,已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说,还下着雨!
这两个句子读起来有什么不同?
(“犯不着又跑一趟冤枉路”的理由一个是“已经快到学校了”,另一个理由是“下着雨”,把另一个理由放在后面,用“再说”连接,表示更进一步,增强了说话的语气,使理由更充足,无可辩驳。)
指导读。师:你能把这种语气读出来吗?
(3)女儿的话似乎是无可辩驳,可妈妈同意吗?从哪个字可看出来?(斜)
妈妈的理由也很充分,出示“妈妈斜了我一眼:“答应……演出呢?”
师:你能读出妈妈的坚持吗?指导朗读。
(4)妈妈冒雨返回家为学生许小燕取参加演出的蓝制服,对这件事,母女俩的看法各不相同,我们能读出他们的坚持吗?分角色朗读
3、谈话深入理解。
(1)你同意谁的观点?(举手表决),现在我们来作一场辩论,同意妈妈的为甲方,坐在这边,同意小玲的为乙方坐在那边。(学生互换位置)12
你要从文中找出理由阐述自己的观点,辩驳对方的观点,时间五分钟。注意:辩论时热烈的,但也要注意用词的文明。
(2)时间到。
师小结:同学们,你们的辩论虽然还是不分胜负,当老师觉得你们都很有道理。的确,小玲会这样对妈妈说,也是出于一位女儿对母亲的孝心,妈妈患有肾炎,这样做对她身体不利,老师在付出的同时也要珍惜自己的生命……而妈妈的一言一行是多么让人敬佩啊,此时,妈妈的心中装着班级的荣誉,装着学生的翘首等待,却唯独忘了她自己,她患过肾炎,身体不好,这样来回地在雨中跑,而且一次比一次快,真不令人担心呢?
(3)、引导学生发散思维:(音乐起)
师:雨还是不停地下着,小得听不见沙沙的声音,细得像蚕吐出来的丝。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾,没有形状,没有声响,轻柔地滋润着大地和人心。小玲望着妈妈的背影在雨雾中远去,她觉得妈妈背影此时是如此的高大,不禁鼻子一酸,心头涌过一阵热浪,“啊,妈妈我想对你说……”小玲心底会对妈妈说些什么呢?
四、情感迁移
同学们,你们就快小学毕业了,在这校园里,老师与你们朝夕相处,老师曾为你们的胜利而欢呼,为你们的进步而喜悦,也曾为你们的淘气而感到心力憔悴。在这堂课的尾声中你有什么话想对曾教过你的老师,或全校的老师说吗?要知道,也许你的一声问候,你的一声赞美,你的一声谢谢,你的一声“对不起”,老师听了会热泪盈眶,会感慨万千,会终生回味。现在就让老师来倾听一下你的心声吧!(音乐起)
最后,全体起立,一起来说(大屏出示)“老师,您是蒙蒙细雨,润育着我们的心田。谢谢老师!”
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