[小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计]六上《寓言二则》教学设计

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教材分析
《寓言二则》中包括《东施效颦》和《楚王好细腰》两则寓言。
《东施效颦》这则寓言选自《庄子》。它用简洁精练的文言文展现了一个爱美女子东施为了追求美而盲目效仿西施，反而丑态百出的事。丑女东施看到西施皱眉蹙额捧心走路的样子很美，便效仿西施的病态动作，结果更难看了，使富人见之，闭门不出；穷人见之，避而走之。东施刻意地模仿和邻里的坚决逃避形成鲜明的反差，揭示了东施一类人的愚蠢、机械，告诉人们：不切实际的照办照抄，效果一定会适得其反。
《楚王好细腰》选自《墨子》，它是一则讽刺性很强的寓言。文章用三句话简练地描述了文武百官投楚灵王所好（喜欢臣子有纤细的腰身）而一日只吃一餐，以至于到了第二年，满朝文武百官皆面有黎黑之色的事。这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性和现实性，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋之举，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。同时，也告诫领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法来修身养性。
教学目标：
１、熟读古文，结合译文读懂意思，体会古文的韵味；
２、让学生从《东施效颦》和《楚王好细腰》两则寓言中感悟到什么是真正的美，并学会正确地去追求美；
３、通过反复读文，揣摩并理解寓言的寓意；
４、背诵两则寓言。
教学重点：
１、认识什么是真正的美；
２、掌握文中重点实词的意义；
３、理解寓言的寓意；
４、熟读成诵。
教学难点：
扩展所学寓言并活学活用。
教学时间：２课时
第一课时
教学内容：东施效颦
教学过程：
一、激趣导入
１、教师：寓言是一种独特的文学体裁，它以短小精悍、情节生动、寓意深刻、发人深省、故事性强、趣味性浓而深受人们的喜爱。从上学到现在，我们学了不少寓言，相信你们在课外也看过不少寓言故事。回忆一下，在你看过的寓言故事中，你最喜欢的寓言故事是什么？能给大家说一说你喜欢它的原因吗？
２、学生交流。
３、教师：今天我们一起来学习一则中国古代的寓言故事《东施效颦》。
４、板书课题：东施效颦
二、学习寓言
１、老师讲《东施效颦》的故事。
２、请学生谈听完故事后的感受：你喜欢东施吗？为什么？
３、教师：一个爱美女子东施为了追求美而盲目效仿西施，反而丑态百出，让我们看看课文中是如何刻画这个人物的。
４、教师范读课文。
５、教师：古代人真是聪明，一个故事只用短短几句话就把它展现在读者面前，这正是中国古代文言文的魅力所在——短小、凝炼，
让我们一起来感受一下中国古代语言的魅力所在吧!
５、学生练读。要求：借助字典读准字音，理解不懂的字义。
６、指名学生读，老师适当点评，鼓励学生读出文言文的韵味。
７、学生自由读文，并结合译文理解古文的意思。要求：学生写出自己理解的重点词义。
８、学生交流学懂的内容，老师给予指导和点评。
９、全班先齐读译文，再读古文。
１０、自己再读古文，并尝试背诵。
１１、教师：《东施效颦》这则寓言我们已经读会并且背会了，谁愿意用自己的话来说一说“东施效颦”的意思呢？
１２、学生讨论：西施皱眉捧心的样子为什么美？东施皱眉捧心的样子为什么丑？
１３、请学生讲一讲你发现的现实生活中的“东施效颦”的故事？
１４、齐读课文后，请学生谈一谈自己从“东施效颦”这个故事中受到的启发。12
三、布置作业
１、背诵并默写《东施效颦》；
２、写一个现实生活中“东施效颦”的故事。

第二课时
教学内容：楚王好细腰
教学过程：
一、揭示并板书课题：楚王好细腰
１、提问：题目中的“好”是什么意思？
２、谁来说说课题是什么意思？
３、教师：楚王喜欢细腰会引发出什么样的故事呢？让我们一起来看课文。
二、学习课文
１、老师范读课文。
２、学生试读课文，要求：读准字音。
３、指名学生读古文，其他学生进行评价。
４、全班齐读古文。
５、学生自读译文，并结合译文理解古文的意思。要求：学生写出自己理解的重点词义。
６、学生交流学懂的内容，老师给予指导和点评。
７、学生思考并写批注笔记：你喜欢文中的文武百官吗？为什么？你喜欢楚灵王吗？为什么？
８、学生交流批注笔记，老师给予点评。
９、齐读古文和译文，并说一说“楚王好细腰”的故事对你有何启发？
三、布置作业
扩写“楚王好细腰”这个故事。要求：进行合理想象，把人物的语言、动作及神态写具体，并对其中的人物进行评价。

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