索桥的故事|索桥的故事 第一课时

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

级

六（一）班

学 科

语文

教 师

周立菊

时 间

2010年   3  月  15   日        星期一

学 习

内 容

大课题

遗迹

 

学

时

共 2   学时

本节内容

索桥的故事

第  1  学时

三

维

学

习

目

标

1、默读课文，初步 了解课文的大意。

2、自主探究文章的主要内容。

3、通过自己的阅读能掌握文中的重点句子，明确索桥的故事有哪些？

学习重、

难点

目标2、3

 

学习活

动概要

初读课文—深入理解课文

应用何网台、何种远程教育             资  源

光盘的运用

学    习    过    程

学 生 学 习 活 动

教 师 帮 辅 活 动

一、导入：

听故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事激发学习阅读、探究的兴趣。

 

 

二、初读课文

读课文，思考你有哪些不懂的问题。

读课文，思考，提出问题。

阅读课文，充分发挥学生自主、探究的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。

 

三、深入理解课文

1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边思考。

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一、激发情感，导入新课

“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事。

板书：索桥的故事

                   

 

学生学习活动

教师帮辅活动

2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

3、带着自己的感受再来读课文。

读课文，思考

桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

交流感受

多媒体课件的运用为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。

1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

默读，自学，边读边画相关语句，做批注。

从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？

二、出示阅读要求，引导学生初步感知。

预设的问题：

（1）索桥什么样子？

（2）为什么要修建索桥

（3）谁修建的索桥？怎么修建的？

（4）索桥到底有哪些故事？

三、借助媒体，理解课文

1、展示课文中的图片，让学生直观感受桥的样子。

2、根据学生阅读，适时指导文中的重点句，适时板书。

3、指导学生自学，边读边画相关的句子。

4、展示学生提出的重点句子。

“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？

 

初步理解，：“手”、“心”各指什么？

教学板书设计

索桥的故事123

介绍索桥

站在索桥

走下索桥

感悟索桥

教师课后反思

学生借助相关的资料，认真学习文中的内容，初步感知索桥的故事有哪些，还通过自已学习，找出了难句子，再次读中能有所理解。在媒体的展示中，学生对索桥的样子看得十分明了，也知道了当时索桥建造的经过。

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