矛与盾教学设计及反思_矛与盾（教学设计预案）

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【教学内容】《矛与盾》是人教版第十二册中的一片课文，文中讲的是楚人卖矛与盾的故事，通过这个寓言故事告诉我们要实事求是，不能自相矛盾。
【设计理念】本课的设计有别与传统的文言文教学，是让学生在白话文与文言文的对话中进行学习，并引发学生的学习欲望和对祖国灿烂文化的向往。
【教学目标】
知识技能：
1、学会4个生字，能正确读写矛、盾、誉，吾。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读了解文章的内容，知道文章的寓意。
过程方法：通过课文体会文章的寓意，运用交流、合作、讨论等方法，理解文章的内容，知道课文的寓意。并进行合理的情景表演。
态度情感：知道《矛与盾》的寓意，要懂得我们在说话、办事时要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
【教学重难点】理解文章的内容，掌握本文的句读，知道课文的寓意。
【教学准备】多媒体课件（农远中的课文朗读flash及自制ppt）
矛与盾道具
【课时安排】一课时
教学过程
一、师生对话，进入课堂
1、拉近师生距离。
师：同学好。生：老师好。
师：认识我吗？知道我是干什么的吗？怎么知道的呢？  生 答~
2、导入
师：你们真善于观察，明于分辨。有过买东西的经历吗？物主一般怎样介绍他的东西呢？谁来说说？    生 答~~
师：假如你就是物主，要把你的商品卖出去，你会怎么介绍呢？比方说你要卖西瓜，你会怎么说呢？   生 答~~
师：你们真是天才的商人。可不要言过其实哟！今天我们就来共同学习一篇有关这类课文，愿意吗？  生  答~~
二、学习课文，了解文章内容
1、师：板书课题：矛与盾  齐读课题两遍  介绍矛与盾。（课件出示有关图片。）刚才读过课题了，说说想知道些什么？  生  问~~
2、师：好，真会提问。从抽屉里取出我们今天要学的课文，自由读读课文，练习把它正确流利地读下来。有不懂的字可以问问同学或老师。看能不能从文中找到答案呢？并想想课文讲了什么？（生自由读白话文版的《矛与盾》，师巡视，个别辅导。）（ppt出示：课文讲了什么？）
3、学习白话文《矛与盾》
师：课文一共4句话，现在，我们一句一句地来读。  生 （请4人，一人读一句。）师适时指导。
师：能说说课文讲了些什么吗？ 你看，那个楚国人卖的是什么商品呢？ 生 答~~
师：能模仿着叫卖一下盾吗？
师：他是先卖   的。怎么卖的呢？能用自己的话说说吗？    生  答~~
师：然后那个楚国人又是怎么叫卖   的，能用自己的话说说吗？ 生  答~~
师：能模仿着叫卖一下矛吗？
师：楚人是如此的叫卖矛与盾，路人，也就是顾客有没有什么说得呢？谁来？ 生 答~
师：面对路人的提问，这个楚人有回答吗？ 生 答
师：能从头到尾复述一下课文的内容吗？  生 答~
4、演示课文内容
师：课文读懂了，能演吗？ 生 表演。师 适时于以表扬。
5、学习文言文《矛与盾》
师：你们看这样一个故事，写成白话文用了多少个字呢？110多个字。其实，我们刚才学习的是一篇文言文的翻译。那么再2200多年前，古人用文言文讲叙这个故事用了多少个字呢？只用了53个字。想读吗？  生  答12
师：现在我们来学习这篇文言文《矛与盾》。咱们看看同一个意思，同样一个故事，用文言文怎么表达。现在请你读读这篇课文，然后看看刚才发的白话文翻译，互相对照，了解文言文每句话的意思。（学生自学文言文。）
师：学的怎么样了？  生 答
师：你们的学习能力真强，现在我们读一读这篇文言文。（ppt出示课文范读。师领读，生跟读。掌握句读。）
师：课文的意思理解了吗？你还了解了课文里那些词语的意思？  生 汇报（矛、盾、鬻、誉、曰、吾、陷、或、以、子、何如、应。）
师：读古文就要跟这些词打交道，现在你们已经认识他了，以后会慢慢熟悉起来的。刚才，我们只是了解了这篇文言文的意思，要想把它读好，还要下一番工夫。现在，我们开始练习读这篇文言文。读文言文与读白话文不一样，要读出它特有的韵味来，这就有了一定的难度。其实，只要把握住句读和语气就可以了。“句读”就是断句、停顿。文言文本来没有标点，读者读文章时再加上标点，表示断句、停顿。我们课文里的标点是后人加上去的。即使加上了标点，哪里要停顿还是个问题。请看大屏幕，用笔画出本文的句读。然后跟我读。
生 练读、个别读、齐读。
6、白话文、文言文互读感悟文化底蕴
师：现在，我们一起来读读这篇课文，老师读一句白话文，你们读一句文言文。 师生对读。
师：你刚才读文言文时，感觉和白话文有哪些不一样的地方？  生 答~~（引导学生说出文言文语言简洁字数少、之乎者也之类的子多、古今字义不同、韵味不一样。）
三、理解寓言的寓意
1、白话文版的与文言文版的《矛与盾》，我们都学习了，能说说文中的楚人给你什么感觉呢？假如这个楚人来到我们中间你有什么想对他说的吗？思考后相互交流一下。（引导学生从中明白了我们说话办事要实事求是、尊重客观实际，不能前后抵触，自相矛盾。）
2、拓展
生活中有这样的人吗？举例说说，并说说自己今后怎么做。
四、课堂总结
今天我们学《矛与盾》并懂得了其中的道理，希望同学们在生活中以楚人为鉴，不要做现代版的“楚人”
五、兴趣拓展
课后找一些浅显的文言文读一读，感受祖国灿烂的文化。
板书设计
矛与盾
言过其实
自相矛盾
盾   坚   物莫能陷也    
                        陷   
矛   利   于物无不陷也   

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