《养花》主要内容_《养花》练习设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、我爱花，所以也爱养花。我可还没在为养花专家，因为没有工夫去yan3jiu1（ ）和实验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。因此我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。……
送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家感到骄傲。赶到昙花开放的时候约几位朋友来看看，更有bing 3zhu2 ye4 you2（ ）的味道——昙花总在夜里开放。……
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长jian4 shi( ），这就是养花的乐趣。
1、按文中的拼音，填写词语。
2、找出下列带点字的正确读音并画上“√”。
计较（jiao3 jiao4） 似的（shi4 si4） 试验（shi4 shi2 )尽管（jin3 jin4）
3 .老舍不养奇花异草的原因是什么？
二、第三自然段
1、 第一句是什么句？
2、近义词：
置之不理、任其、照管、关切、门道、意思
3、反义词：关切
4、 我摸着门道这一部分的标点
5、“多幺有意思呀”指的是什么？
6、“这就是知识呀！”“这”指的是什么？
7、找出一句拟人句。
三、第四自然段
1、多音字：行、看、 调、 难
2、近义词：感谢、适当、突变、紧张
反义词：真理、 紧张
3、分层，概括层意
4、“循环”的意思是什幺？划出文中解释这个词语的意思的句子。
5、脑力劳动、体力劳动分别指什么？这样做的好处什么？
6、“可是，这多么有意思呀”指的是什么？
7、划出范文句并改成陈述句。
四、第五自然段
1、把选文划分三层，并写出每一层的小标题。
2、 破折号、引号的作用。
3、用“骄傲”的不同含义造句
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/78528.html
-
[《有的人》教学设计]《有的人》教学设计详细阅读
[设计理念][教学目标]1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。[教学难点]1、理解两种人的含义[教学流程]一、轻叩鲁迅，引入课题 师：同学们，深情地呼唤他!（幻灯出示鲁迅图片）...
-
《鹿和狼的故事》教学设计|《鹿和狼的故事》教学设计详细阅读
14、鹿和狼的故事教学目标1．能正确、流利、有语气地朗读课文。2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重难点在读懂课文的基础上初步认识生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡...
-
[《这片土地是神圣的》教学设计]《这片土地是神圣的》教学设计详细阅读
教材理解 《这片土地是神圣的》是课程标准实验教科书人教版语文六年级上册第四单元的一篇课文，是印第安酋长西雅图的著名演说。它被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。文章以饱含深情的笔调，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，以及对土地的热爱。全文结构严谨。第1——3自然段用跳跃似的笔触描...
-
【我的伯父鲁迅先生】我的伯父鲁迅先生详细阅读
课题：我的伯父鲁迅先生课时安排：三课时选用教材：人教版第十二册教学目标：知识与技能:1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。4、理解五段课文之间...
-
【有的人教学设计一等奖】有的人教学设计详细阅读
教学设想： 这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情。学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法 教学目标： 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。 2...
-
[这片土地是神圣的]这片土地是神圣的详细阅读
教学目标：1、重点学习课文的二、三部分，也就是课文的（4 ——11）自然段体会西雅图酋长对白人的嘱托。2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点难点： 教学本课的重点是引导学生通过诵读，感悟文章优雅的语言，感受人与自...
-
青山不老_青山不老详细阅读
一、设计理念 新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读...
-
《少年闰土》教学设计|《少年闰土》教学设计详细阅读
学习目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓...
-
【《老人与海鸥》教学设计】《老人与海鸥》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、学会本课１０个会写字，６个会认字及９个词语。 ２、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 ３、背诵课文最后四个自然段。【教学重点】体会老人与海鸥之间深厚的感情。【教学难点】揣摩作者是如何将老人...
-
【《这片土地是神圣的》教学设计】《这片土地是神圣的》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 ３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 ４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家...