【棉花姑娘教学设计及反思】《养花》教学设计及反思

小学六年级语文教案 2019-10-27 网络整理 晴天

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教学目标:
1.学习生字新词,理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游”等词语的意思。
2.理解课文内容,体会作者在养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重难点:引导学生体会养花的乐趣。
教学过程:
一、谈话导入,了解作者
1.花草能装点自然,美化生活。人们都爱赏花,有的人更爱养花。同学们,你们有过养花的经历吗?(各抒己见,畅所欲言)养花过程中有没有遇到令自己开心或难过的事呢?
2.著名作家老舍先生就是对养花情有独钟,今天我们一起学习一篇课文《养花》,看看老舍先生是怎样养花的,他对养花又有哪些独特的感受。
3.对于老舍,你们有些什么了解?
(生交流:老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中,他开始用白话文创作。1937年,他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世,在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。)
教师补充出示:关于老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的事。
二、初读课文,整体感知
1.请同学们翻开课本,用自己喜欢的方式读课文。注意读通句子,并思考:课文主要写了一件什么事?
2.检测词语。课文中有些四字词语,我觉得有必要请大家来认一认。谁来试试?
奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游、腰酸腿疼、热汗直流
有不明白的词语吗?指导“秉”的写法。
(奇花异草:稀有的,不易见到的珍贵花草。三年五载:载,年。三年五年,说明时间比较长。秉烛夜游:秉,拿。课文指因为昙花总是在夜里开放,大家举着蜡烛去看,有在夜间游玩、观赏的味道。大雨倾盆:倾,倒。形容雨下得很大,就像用盆子往下倒一样。)
 3.交流明确主要内容(好,再来看看,课文主要写了一件什么事?):作者在养花中所体验到的乐趣(独特的感受)。
三、细读课文,感受乐趣
1.请同学们快速浏览课文,看看课文中哪个句子最能道出作者养花的感受?
交流明确:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
(师:好的,养花是乐趣。板书:养花乐趣)
2.作者为什么会有这样的感受,养花到底有哪些乐趣?请到课文中去找一找,读一读,然后与同桌交流交流。
交流反馈:(生自由谈,师相机小结)
(1)增长知识:
“摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。”
在这儿,作者所说的乐趣是什么?(摸出门道,能养好花)师:是啊,作者用科学的方法养花,自然其乐无穷,又增长了知识。)瞧,养花(   ),这是件充满乐趣的事。
(2)有益身心:
“我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会,然后再出去。如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。”板书:付出劳动(如此循环是什么意思,课文中哪个句子能具体说明它?填充,这就是循环。你能具体想象那样循环的场景吗?养花(   ),这是件充满乐趣的事。12
(3)付出劳动:
“几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理吗?”
问:乐趣何在?——嗯,腰酸腿疼,热汗直流,你有过这样的感受吗?感觉不太好是吧?作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”,这是在抱怨养花劳累吗?为什么?(作者不但没有抱怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀!”这就是作者劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的快乐。——不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理吗?谁能把这个句子换一种说法?)付出劳动亦是一种乐趣(板书:付出劳动),你有类似的体验吗?
(4)分享成果:
“送牛奶的同志,进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里开放。花儿分根了,一棵分为几棵,就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。
(夸花、赏花、赠花,收获喜悦)养花(   ),这是件充满乐趣的事。
3.养花能增长见识、有益身心、获得真理,也能与朋友分享成果,真是充满乐趣。难怪最后作者发出了这样的感慨:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
    谁能带着全新的感受读一读?我们一起来读读,感受其中的乐趣!
四、学习写法,迁移运用
1. 是啊,养花能增长见识、有益身心、获得真理,也能与朋友分享成果,真是充满乐趣。老舍便是这样多方面具体展现养花劳动的意义和无穷的乐趣的。这种安排材料的方法值得我们学习
2.从《养花》中,你对老舍有什么新的了解?
(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。)希望同学们也能像作者一样,热爱生活,热爱劳动!
板书设计:
                              养花
         增长知识
         付出劳动
养花     有益身心        充满乐趣
         分享成果  

作业设计:老舍在平常的养花中发现了生活的乐趣,并且表现得那么自然真切,真不愧是一位语言大师,更是一个生活的有心人。只要你用心体会,你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事,把这些有顺序地、自然地、具体地写下来,就是一篇好作文

教学反思:
    个人感觉备课还是比较充分的,教学中预设了学生的各种情况,做到心中有数。教学过程中,思路清晰,条理清楚,环节之间的衔接过渡也比较自然,学生回答后能进行及时恰当的评价。在找出中心句后,便紧扣本文主题——养花的乐趣,我让他们自读自悟,然后与同桌交流讨论,取得了较好的成效。在交流养花的乐趣时能够抓住重点词语,如“腰酸腿疼,热汗直流”,充分调动学生的生活体验,自然他们的感受也就增强了;能抓住关键句子,如“如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药” ,让学生填补空白,想象场景,培养想象画面并加以表达的能力,学生都说的很不错。这篇文章要上出味道并不是件易事,最后我还进行了情景渲染,让学生真正沉醉其中,体味养花的乐趣,并用图片加深印象,加强感受。经过学习,学生能感受到养花给作者所带来的种种乐趣,也认识到了付出劳动也是一种快乐。但是在处理“不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理吗?”这句话时,我让学生把这个句子换个说法,但换了后却没有再进一步进行引导,如可以问问“这样一换,意思没变,但效果有何不同”,或许这堂语文课的工具性会显得强一些。但让他们交流是否有类似的体验时,他们的回答让我很意外,非常出彩。总之,正如文中所说的,“既须劳动,又长见识”,希望自己在实践中做得更好。

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