【《养花》主要内容】1《养花》教案

小学六年级语文教案 2019-10-27 网络整理 晴天

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教学目标
1.正确划出中心句领会课文中心思想。
2.了解养花给人们带来的乐趣,培养学生热爱生活的情感。
3.学会3个生字,理解19个词语,会用“不是……就是……”“要是……就……”等写句子
正确
正确背诵课文最后4个自然段。
重点与难点
重点:能按照划中心句领会中心思想的方法,正确阅读并理解课文。
难点:领会“有忧有泪”,“给予”也是乐趣、幸福的情感;背诵4个自然段。
教案实例
一、教学准备
课文的朗读录音带,练习灯片,老舍故事。
二、教学时间:3课时。
第1课时。
(一)教学目标
1.自学课文,初知大意。
正确划找课文中心句。
(二)教学过程
1.揭题定向。
从人们爱养花说起。揭题审题:课文会写些什么?老舍写《养花》要抒发什么感情? 确立本课的教学目标。
2.自学课文。
(1)自学生字词。
①填空作业。
三年五(  )偏旁      笔画共     字义        
(  )之不理                                 
(  )烛夜游                                 
(  )花异草                                 
②给带点的字选读音。
循环(huán  huái)好朋友似的(shì  sì)调节(diào tiáo)
③自由选巩固字词的方法和作业,准备听写。指名检查字词,试听写课后第4题词
(2)读通课文,了解大意。
课文一共有几个自然段?各讲什么?哪个自然段最重要?为什么?哪些句子难懂?哪些说法很难理解?
3.读书划找。
(1)回顾单元学习提示及一、二课划找中心句的学习体会。
(2)自由读,独立划找中心句。
(3)比较思辨,统一中心句的划找结果。
“我爱花,所以也爱养花”。是总起句,虽表达了作者爱花之情,但并未写养花的乐趣,不是中心句。最后一段是全文的总结,点明了养花的乐趣,说明爱花、爱养花的原因,是中心所在。
4.布置作业。
(1)作业本1、2题。
(2)在书上划出“不是……就是……”、“要是……就……”的句子,朗读体会句子意思。
(3)超额题,填空:
   照顾  照管
班主任外出开会了,今天班时的事就暂时由王老师(  )一下。
长跑时,排头不能跑得太快,要(  )到排尾的小同学。
 高兴  喜欢
他非常(  )地跑来告诉我一个好消息。
我买的这本书,不知你(  )不(  )。
   难过  伤心
爷爷病故了,我哭得很(  )。
看到学生又出了错,老师心里也很(  )。 123
  第2课时
(一)教学目标
1.理解内容,搞清结尾段与其他各段的关系,借中心句领会中心思想。
2.运用两级关联词写句子。
(二)教学过程
1.回顾定向。
中心句是什么?中心句意思怎样在前面段落中表达出来的?自己读读想想,伙伴议议,搞懂问题,并会用两组并联词写句子。
2.阅读理解。
(1)听课文录音,各自归纳各段要点。
(2)重点学第4自然段。
出示灯片,阅读后作业。
我工作的时候,总是         就到院子里去看看,         这棵,         那盆,然后再         。如此循环,让         和         得到适当         ,有益         胜于         。要是赶上         ,就得全家动员,         ,十分         。几百盆花,都要         ,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花         ,就又一次         、         。可是,这多少有意思呀!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
“如此循环”是批         ,这样“如此循环”的好处是         。最后两句有两个“这”。第一个“这”指;    ;第二个“这”指的是         。
用~~~~划出反问句,并改为陈述句。
这里两次写了“腰酸腿疼,热汗直流”,并说“这多少有意思呀!”这是为什么?表达老舍什么感情?
自由读写——小组互议——全班交流。
②朗读第4自然段。
(3)全班重点讨论。
为什么“我”只养好种易活的花?
②“我”怎么摸到门道的?这说明养花有什么乐趣?
③辛辛苦苦种的花,朋友们拿走了,为什么心里特别喜欢?
④养花有忧有泪,这写出了作者什么感情?
(4)总结:齐读中心句,说说中心句和各段的关系。
句子训练。
(1)灯片出示范句:
……只要开花,我就高兴。
不是乱吹,这就是知识呀!
(2)半独立作业。
只要昙花开放,就        。
只要肯化力气,花就         。
只要朋友们高兴,就是         也              。
我工作时,不是        就是        ,使                   。 123
夏天大雨倾盆,不是        ,就是                   。
(3)交流评价句子作业,修改订正。
4.布置作业。
(1)熟读课文,背诵最后4节。
(2)做作业本3、4、5、6题。
第3题时
(一)教学目标
1.体会老舍爱花爱生活的情感,进一步了解养花的乐趣。
2.进行背诵方法的交流指导,背诵课文最后4个自然段。
(二)教学过程
1.复习检查。
(1)听写下列字并写出各自部首。 
载 秉  赠  置    昙    奇   异
(2)按意思写出词语,并选3个说一段话。
①把它放在一边不管。(  )
②自然地生长、灭亡。(  )
③举着灯烛在夜间游玩欣赏。(  )
④事物周而复始地运动或变化。(  )
2.背诵指导。
(1)交流指导背诵方法。
(2)指导背诵第4自然段。
将第4自然段划成2-4层,化整为零背诵。先自由唱读试背——同桌互背——指名背——全班分两部分试背,再合背。
3.深入体会。
(1)老舍讲的养花的乐趣,哪些在你们平日的养花、养鱼和其他活动中也体会过?
(2)老舍讲的养花乐趣,哪些初读时觉得怪,不好理解,现在读完了有了新的感受?
(奉献给予是一种幸福;品尝艰辛、苦涩也是乐趣;甜酸苦辣才构成真实的多滋多味的生活。)
(3)有感情地读背最后4个自然。
4.弹性作业,任选一题练习:
(1)x x 也爱养花 (2)《养花》读后
(3)流汗流泪也有味 123

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