《养花》主要内容|《养花》教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、教学要求：1、领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的，练习给课文编写提纲。
2、理解课文内容，体会作者从养花中得到乐趣，产生热爱生活、热爱劳动的情感。
3、有感情的朗读课文。从课文第4、5自然段中任选一段背诵。
二、教学重、难点：
重点：领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的，练习给课文编写提纲。
难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，产生热爱生活、热爱劳动的情感。
三、教学过程：
（一）导入：
1、课前考察：出示老舍先生写的课文中的几句话，让学生说出课题。
2、引入：今天再学习一篇他的文章——《养花》 （板书课题）
（二）新授：
1、通过上节课的学习，你能说说老舍先生为什么养花吗？
（老舍先生爱花，把养花当作生活中的一种乐趣）
2、讲读“为什么养花”（第1、7自然段）：
1) 板书：爱花、乐趣。
2) 你怎么理解“乐趣”这个词语？课文几次提到养花是一种乐趣？在文章的什么位置？
3) 出示句子，读一读：
*我只把养花当作生活中的一种乐趣
*这就是养花的乐趣
4) 比较：这两个句子有什么区别和联系？这样写有什么好处？
（第一自然段介绍了为什么养花，第七自然段总结养花有什么乐趣；开头与结尾相互呼应）
5) 默读第1自然段：
思考：这些句子是怎样体现“我只把养花当作生活中的一种乐趣”？
a. 指名回答：
b. 根据句子之间的关系，用简短的语言概括本段内容。
6) 自读第7自然段：
a. 思考：是怎样总结出养花的乐趣的？
b. 指名回答：
c. 根据句子之间的关系，用简短的语言概括本段内容。
3、过渡：中间这几部分会写什么呢？（具体写养花的乐趣）
4、请你默读第2自然段，思考：这个自然段围绕着养花的乐趣都写了什么？
1) 学生自读思考，划出你认为关键的词语句子。
2) 指名说说，你从中体会到什么。
3) 理解句子：我只养些好种易活自己会奋斗的花。与“养花的乐趣”有什么联系？
4) 思考：本段中其他句子与“好种易活”的关系？
5) 根据句子之间的关系，用简短的语言概括本段内容。
6) 归纳概括自然段内容的方法：
5、自主研读第3—6自然段：
1) 自读思考：每个自然段围绕着养花的乐趣写了哪些内容。
2) 小组讨论后汇报。
3) 第3自然段：
a. 我的天天照管它们，像好朋友似的关切它们。理解“关切”
b. 多么有意思呀！指什么？从中体会到什么？（获得知识之乐）
4) 第4自然段：
a. 如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
b. 腰酸腿疼，热汗直流也是乐趣吗？为什么？你体会到什么？
c. 这多么有意思呀！指什么？从中体会到什么？（付出劳动之乐）
d. 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？改写句子。
5) 第5自然段：
a. 与“乐趣”的联系，你体会到什么？（分享成果之乐）
b. 欣赏昙花的图片。
6) 第6自然段：
这部分写了什么？与“乐趣”有什么联系？
6、完善提纲：
根据你对课文的理解，按自然段编写提纲。学生独立完成后展示。
（三）小结：
1、这篇课文在写法上有什么特点？能不能把这几方面的内容顺序颠倒一下？为什么？
2、从老舍先生对养花乐趣的描写中你体会到了什么？
（四）作业：
1、有感情的朗读课文。从课文第4、5自然段中任选一段背诵。12
2、生活中还有许多事能给我们带来乐趣，选择你感兴趣的内容，仿照课文的写法，
从几个方面把自己的感受写出来。
板书： 养花
爱花 爱生活 乐趣 获得知识
付出劳动
分享成果
也有忧伤12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/78523.html
-
[《有的人》教学设计]《有的人》教学设计详细阅读
[设计理念][教学目标]1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。[教学难点]1、理解两种人的含义[教学流程]一、轻叩鲁迅，引入课题 师：同学们，深情地呼唤他!（幻灯出示鲁迅图片）...
-
《鹿和狼的故事》教学设计|《鹿和狼的故事》教学设计详细阅读
14、鹿和狼的故事教学目标1．能正确、流利、有语气地朗读课文。2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重难点在读懂课文的基础上初步认识生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡...
-
[《这片土地是神圣的》教学设计]《这片土地是神圣的》教学设计详细阅读
教材理解 《这片土地是神圣的》是课程标准实验教科书人教版语文六年级上册第四单元的一篇课文，是印第安酋长西雅图的著名演说。它被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。文章以饱含深情的笔调，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，以及对土地的热爱。全文结构严谨。第1——3自然段用跳跃似的笔触描...
-
【我的伯父鲁迅先生】我的伯父鲁迅先生详细阅读
课题：我的伯父鲁迅先生课时安排：三课时选用教材：人教版第十二册教学目标：知识与技能:1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。4、理解五段课文之间...
-
【有的人教学设计一等奖】有的人教学设计详细阅读
教学设想： 这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情。学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法 教学目标： 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。 2...
-
[这片土地是神圣的]这片土地是神圣的详细阅读
教学目标：1、重点学习课文的二、三部分，也就是课文的（4 ——11）自然段体会西雅图酋长对白人的嘱托。2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点难点： 教学本课的重点是引导学生通过诵读，感悟文章优雅的语言，感受人与自...
-
青山不老_青山不老详细阅读
一、设计理念 新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读...
-
《少年闰土》教学设计|《少年闰土》教学设计详细阅读
学习目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓...
-
【《老人与海鸥》教学设计】《老人与海鸥》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、学会本课１０个会写字，６个会认字及９个词语。 ２、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 ３、背诵课文最后四个自然段。【教学重点】体会老人与海鸥之间深厚的感情。【教学难点】揣摩作者是如何将老人...
-
【《这片土地是神圣的》教学设计】《这片土地是神圣的》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 ３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 ４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家...