[情到深处自然]情到深处才反复——《凡卡》课堂教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一.引入课堂师:(出示契诃夫图)认识他吗?
生:这是契诃夫吧。
师:很好,他就是100多年前俄国的著名作家契诃夫。联合国教科文组织宣布2004年为“契诃夫年”,因为那一年是契诃夫逝世一百周年。现在,几乎他的所有小说和剧本都有了中文译本,大家可以多读读他的作品。
师:(出示主题图:凡卡)接下来这个人,你们一定认识吧?
生:(齐答)凡卡。
师:(板书课题)没错,他就是凡卡。联系你的预习,你想说些什么?
生1:我通过预习知道凡卡是个可怜的孩子,他吃不饱,穿不暖,过着连狗都不如的生活。
生2:透过这幅图,我知道这是凡卡偷偷给自己爷爷写信的情景,感觉到他很可怜。
二.理清脉络
师:他为什么写信呢?
生:他写信让爷爷来接他回家。
师:请大家快速浏览课文,哪些段落似乎与凡卡写信毫无关系的?把这些段落找出来。
生:(自学后汇报)4、5、6、13、14段与写信没多大关系。
师:对的!总的来说,有两处是吧?一处是4、5、6自然段,另一处是13、14自然段。那么这两处分别写了什么呢?
生:一处是写爷爷守夜,另一处是写爷爷带凡卡砍圣诞树的情景。
师:对!这是在凡卡写信的时候对乡下生活的回忆,它是插在凡卡写信的过程中写的,这叫插叙!(板书:插叙)
师:除了插叙部分,哪些才是凡卡写信的内容呢?
生:凡是凡卡写信的内容都有引号。
师:没错!文中标有引号的段落才是信的具体内容。
三.引发 “矛盾”
师:文中直接写求爷爷接他回乡下的句子有哪些?
生1:亲爱的爷爷,发发慈悲吧……
生2:快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。
(大屏幕出示)
①亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……
②带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……
③亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!……
④快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。
⑤亲爱的爷爷,来吧!
师:我们反复地听到了“亲爱的爷爷”出现了几次?
生:出现了四次。
师:反反复复地听到“带我离开这儿吧”,又出现了多次,读起来有些啰嗦。可是,契诃夫作为一位非常了不起的小说家,他说——
(大屏幕出示)
① 亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……
简洁是天才的姊妹。
② 带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……
③ 亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!……
④快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。
⑤亲爱的爷爷,来吧!
师:同学们,看到这些句子,联系契诃夫说过的话,你一定有问题要提了!
生:契诃夫说文章要简洁,可是这几处却这么啰嗦,这不是自相矛盾吗?
师:这究竟是为什么呢?让我们走进凡卡的生活。
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