[一夜的工作说课稿]一夜的工作说课
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
让我们诗意地栖居在语文的土地上——《一夜的工作》第二课时说课稿
人,充满劳绩
但还
诗意地栖居于在地上
——荷尔德林(德)
教育,教学,语文教学,小学语文教学,充满劳绩,但却诗意盎然。诗意的境界,我的理解是一种“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的境界。语文,诗意的语文就是要在这样的意境中,引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话,从而丰富情感,陶冶情操,培养学生诗意般的心灵。
认 识
读《一夜的工作》就是读总理伟大的人格,读《一夜的工作》就是有一种感动在激荡,有一种崇敬在升腾,那是总理的人格力量。这一夜,简朴、劳苦,工作时间之长,工作任务之重,工作态度之认真,无不激起我们对总理“高山仰止,景行行止”的感怀和敬仰。
文中写总理办公室陈设的“极其简单”,写总理“一句一句地审阅”文件,写总理夜宵花生米的“数量极其简单”,对这些文字的品味,要靠我们细细咀嚼、感悟。
新课标明确要求:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,”“拓宽学生的学习空间”。由于时代的差异,学生普遍对周总理的认识停留在表面的认识上,不容易唤起学生的情感共鸣。但在互联网上,有关周恩来总理的文字介绍、音像资料、视频资料都比较翔实,因此,完全可以利用信息技术让学生去接触、了解、占有各种资料,加深对周总理生平事迹的了解,从而在课文的学习中,从作者充盈于字里行间的敬仰、赞佩之情中激起情感上的共鸣。在此基础上,于是,歌曲《你是这样的人》,电影剪辑《周恩来》,文献资料《周总理生命中的最后日子》,义务教育阶段不同版本的教材中有关周总理的课文,历史照片,手书手记,都有机地融入了《一夜的工作》。
展示网站的整体架构。
在这节课的设计上我尝试打破时代的差异,由周恩来总理引出朱熔基、xx两位总理,拉近学生的时代感,从而初步建立“新中国的总理”这一教学主题,激发学生的民族自豪感。
准备上这节课的班级是四年级(2)班,该班是我校的电脑班,学生从一年级就开始学习电脑,学生信息技术操作能力较强,计算机水平较好,对网络和网站都有一定的了解,由于平时上课就经常上网查找资料,所以有一定的检索、收集信息的能力。
基于对教材与学生的认识,我设定了如下的教学目标:
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。
过程与方法:
1.理清文章思路,从课文中了解周总理一夜的工作的有关情况,结合主题学习网站相关内容体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
2.激发学生学习兴趣,培养学生自主探究的学习能力。
情感态度与价值观:引导学生能够从事先制作的主题学习网站中了解周恩来总理的有关事迹,从而加深对总理伟大人格的认识,利用主题网站让学生在相互交流、探究中达到情感的升华。123
三、教学重难点:借助重点词句,以读促悟,引导学生体会文章思想感情,培养学生对总理的热爱和敬仰之情。
构 想
(一)视频导入。
师:昨天,我们共同阅读了《一夜的工作》这篇课文,课后老师在网上又看到这样一幅画面,很是感人。
(播放主题学习网站上的有关总理逝世的一段视频。)
师:看着这一幅幅感人的画面,听着这一声声令人心颤的音符,我们的心中不由在想:一个国家的总理逝世时为什么会让全国人民都陷入如此巨大的悲痛之中?他的生命为什么竟会如此牵动亿万人民的心?让我们带着这样的疑问一起再次走进总理《一夜的工作》……
播放总理逝世时万人痛哭场面的视频,激起学生情感上的共鸣,为下文的学文、知理、悟情奠定好基础。同时也为学生学习全文在情感上奠定基调。
(二)初读感知。
师:请大家快速浏览课文,感受总理的一夜是怎样的一夜?假如让你用一个词表达你的感受,你想用什么词语?
当学生读完课文后,师述:周总理这一夜,你静静地看了,我想你们也静静地想了,谁能用一个词概括总理的这一夜是怎样的一夜?
估计会有:漫长、认认真真、简朴、劳苦、一丝不苟、令人感动等。
将词语一一在课件上展示
引导学生从整体把握课文,获得对课文的初步印象,同时运用信息技术手段,把学生的回答展示在网页上,达到所见即所得的效果,满足学生回答问题的成就感。
(三)再读感悟。
师:再读课文,边读边想,边读边悟,哪些地方让你特别感动?哪些句子读了之后,你的心会为之一颤?请在这些句子上画一些记号。
假设学生找到的是以下三种情况:
第一种情况 出示网站内容:“那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。”
a.师:假如让你用一个词来概括,你用哪个词?(板书:极其简单)
b.展示网页上有关宫殿的图片帮助学生理解“宫殿”。
师:可是当宫殿成为总理的办公室时,引读“室内陈设……如此而已。”
师:室内陈设如此简单,真的简单吗?我要说这是极其不简单!什么不简单?
引导学生理解总理办公室陈设的简单正说明总理人格的伟大,精神的崇高。
齐读,读出“极其不简单”的感受。
第二种情况 展示网站内容:“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。”
a.师:工作量如此之大,工作时间如此之长,工作态度如此认真,当你读这句话的时候你想到了什么?
让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。
学生齐读。
b.师:夜深人静,人们都睡了,只有我们敬爱的周总理还在专心地审阅稿件。夜真静啊,我们读的时候千万不要惊动了正在批阅文件的总理啊!声音低一些,轻一些,再读这句话。
学生轻声读。
c.师:夜深了,总理办公室的灯还亮着,他还在忘我地工作着!他也是人,也需要我们关心啊,此刻你走过这里,不想对总理说点什么吗?一两个学生发言后,师述:让我们打开留言板,把自己想说的话都写下来!
学生在留言板上留言。123
第三种情况 展示网站内容:“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
a.师:总理工作了一夜,吃的是什么?今天夜里又多了一个人,花生米的分量增加了吗?
把“好像”去掉,让学生比较这两句话的不同,帮助学生理解花生米的数量增加了,总理平时吃的更少!
指读。
齐读。
b.师:同学们,你们想不想为总理设计一顿美餐?为什么?
学生讨论回答。
师:你们设计的这些丰盛的美餐表达了我们美好的心愿,但总理当时的写字台上只有一小碟花生米,引读“花生米并不多……而增加了分量。”
师:总理吃的简单吗?(简单)但却正说明了总理的不简单!
(四)三读升华。
师:作者有幸亲眼看到了总理工作当中平凡而又不平凡的一夜。在回来的路上,引读课文最后两节。
师:此时,你是一种什么样的心情?(自豪等)让我们怀着自豪的心情再来读一读。
学生齐读课文最后两节。
师:你看到了总理怎样的一夜?
师:他是多么劳苦,多么简朴,长期的劳累,总理终于病倒了。老师找到了当时总理最后日子的记录,请大家默默地看一看。
打开网页,学生默读总理最后的日子的记录。
师:看了后,你有什么话想说?
师:总理逝世后,著名的作家柯岩创作了著名的诗歌——《周总理,你在哪里》,师朗诵诗的第一节:周总理,我们的好总理,/你在哪里呵,你在哪里?/你可知道,我们想念你,/——你的人民想念你!/……敬爱的周总理永远地离开了我们,但他为人民服务的思想却留给了后来人。请大家看网上这几张照片,认识他们吗?(展示朱熔基、xx的六幅照片)作为中国新一代的总理,他们都用自己的行动践行着为人民服务的思想。
在网页上出示:“我想高声对全世界说,好像全世界都能听到我的声音:‘看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们,祖国的腾飞,还会远吗?’”
师:有了这样的好总理,我想高声对全世界说——引读这段话。
师:全体起立!祖国的腾飞这一天会远吗?
出示:“这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们,祖国的腾飞,指日可待!!”
感 悟
语文课堂是什么?是一群鲜活生命在一起彼此对话、碰撞、交融、分享的阵地。尽管有时觉得很是劳累,但我们却愿永远诗意地栖居在语文教学这片土地上。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/78046.html
-
六年级语文负荆请罪教案_六年级语文《负荆请罪》教后感详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:238 作者:踏浪而归 《负荆请罪》这人故事人物性格鲜明,教学时,我设计了一个语文实践活动——对对联。如交流描写相如的对联:“唇枪舌剑斗秦王,宽容大...
-
四年级上册《出塞》教案_【六年级上册】《出塞》教案详细阅读
【教学目标】1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。2、反复朗读古诗,引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。3、课内外相结合,激发学生对边塞诗的兴趣。 【教学准备】多媒体课件【教学重、难点】读悟结合,了解古诗大意,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。【教学过程】(课前诵读古...
-
【六年级语文下第一单元导学案】六年级语文下册第一单元导学图详细阅读
第一单元导学图导语1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指交流平台让我们走进本组课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的。学习本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。联系课文,说说下面句子的意思。...
-
人教版六年级下册语文匆匆教案反思_人教版六年级下册语文匆匆教案详细阅读
匆匆 教学目标 1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点 正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点 了解作者对时间流逝的伤...
-
山谷中的谜底读后感|18、山谷中的谜底 教学设计详细阅读
【教学设计】 [教学目标] 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对语言文字的赏读,体会雪松的智慧与顽强。 4.联系课文内容及生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。 [教学过程]...
-
惊世第一妃_《一算惊世界》全新导航与训练详细阅读
相关链接 通讯:对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯,是一种以记写人物为主的通讯。它以表现人物为中心,从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高风亮节,反映时代精神。 数学王国的骄子: 1 π之父祖冲之 2 几何学的创...
-
《跨越百年的美丽》说课视频_《跨越百年的美丽》说课稿详细阅读
一、说教材(一)、教材分析:1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 2、编写意图: 学习这篇课文,不仅仅是认识居里...
-
【续写《最大的麦穗》】《最大的麦穗》一课的启示详细阅读
作者:王洲辅小 李 倩 转贴自:转载 点击数:63 《最大的麦穗》一课的启示王洲辅小 李 倩 非常有幸能在新教师培训中聆听到特级教师——倪宗红老师的课《最大的麦穗》,通过倪老师精彩的上课,使我感触颇深,尤其是与倪老师的交流,使我也摘到了麦穗。让我进一步理解了在语...
- 详细阅读
-
【《小草和大树》的寓言故事】《小草和大树》五详细阅读
font size=6>《小草和大树》教学设计五 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:101 《小草和大树》教学设计五教学背景:1,《小草和大树》是河北版小学科学六年级上册第一单元教学内容,本单元旨在让学生理解地球的每一个角落都有生命存在...