《灯光》教学设计优秀教案_《灯光》教学设计方案

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课题名称

《灯光》

科   目

语文

年级

六年级

教学时间

1课时（40分钟）

学习者

分析

《灯光》是一篇老课文，现在的孩子远离战争岁月，所以感受不到今天的幸福生活背后有着多少革命先烈在流血牺牲。因此要引导学生品读文本，让他们去感悟幸福生活来之不易，学生虽能有所感悟并有一定的语言表达能力，但有待提高，教学中渗透对学生的思想教育和理想教育是对这篇课文教学的定位。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲、无私奉献的精神。

2.珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。

二、过程与方法

1.指导学生有感情地朗读，理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。

2.学生自主学习，主动探究。

三、知识与技能

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3. “多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

教学重点、难点

1.重点：（1）从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。（2）从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

2.难点：理解作者由具体的事物而产生的联想。

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教学资源

1.教师自制的多媒体课件；

2.投影仪、视频展台和大屏幕；

3.上课环境为多媒体教室。

课前预习

1、熟读课文，读懂课文内容。

2、自学本课生字。

3、搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事。

教学过程

教学活动1

（一）   课前演讲。（3分钟）

学生演讲。（至少两名同学演讲。演讲内容：课前搜集的革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事。）

教学活动2

（二）师生谈话,歌曲导入。

课件播放《没有共产党，就没有新中国》歌曲。

教师：同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。这节课让我们跟随着作者走进《灯光》这篇课文，看看课文给我们描述了一个怎样动人的故事。引出课题（板书课题：灯光）。

教学活动3

（三）初步感知课文大意，小组探究。

1、学生自由读文，读准字音读通语句，复习课文内容。

2、小组讨论：

1）想想课文讲了一件什么事？

2）“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下出现的？他们在说这句话的时候看到了什么，会想到些什么？

3）从句子中你体会到了什么？感悟到了郝副营长的什么精神？

4）你想对郝副营长说什么？

5）本文在写作上有什么特点？

教学活动4

（四）小组汇报讨论结果

1、各组推选一位同学，汇报小组讨论的结果，其他组同学认真听并可以补充发言。123

2、教师整理归纳学生发言，总结本课。

教学活动5

（五）回归整体，感知全文。

1.、简介作者，祭奠缅怀革命先烈。(课件出示)

2、让学生谈谈这节课的收获。

3、有感情的齐读本文。

教学活动6

（六）延伸课外，提升情感

布置作业：(课件出示)

1、课外阅读《七根火柴》，观看电影《闪闪的红星》。

2、写读后感或观后感。

 

 

 

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