各具特色的民居教学设计板书设计_各具特色的民居教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、教学目标:
1. .读读记记“奇葩 、八卦”
2. 默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3. 学习课文准确的说明方法,积累语言,领会表达方法。
二、教学重点: 了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,领会表达方法。
三、课前准备: 学生:按预习提示预习课文,查字典理解词语“奇葩、八卦、傍水而居、和睦”收集相关民居的资料。
老师:挂图。
四:教学过程:
(一)激趣、看图、导入新课。
1. 导语:我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不通俗”。在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各具特色。这节课我们就来学习。(齐读课题)
2.出示挂图《客家民居》、《傣家竹楼》让学生说说看图后的感受。
(二)整体感知课文,分组侧重研讨一种民居。
1. 提出阅读要求,课文向我们介绍的这两种民居,他们各具什么特色,作者用什么体裁介绍?请同学们默读一遍,想想自己从中了解到了什么?
2. 各小组在阅读全文的基础上,选择一种民居深入地读一读,讨论这种民居有什么特点?
(三)交流“客家民居”的特点。
1.各小组根据交流的内容汇报。(可汇报学习的方法、交流的特点。)
2.根据各小组汇报补充的情况引导学生归纳出客家民居的特点。
a.位置:闽西南粤东北的崇山峻岭中。
b.作用:防备盗匪的骚扰和当地人的排挤。
c.材料:在材料中摻石灰,用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂,以竹片、木条作筋骨。
d.结构:高,如橘瓣状排列,八卦式布局,宏伟壮观。
e.文化内涵:吉祥、幸福、安宁、勤俭持家、和睦相处、平等互助。
3.相机引导理解词语“奇葩、八卦”
四:交流“傣家民居”的特点。
1.小组汇报。
2.引导学生归纳出竹楼特点。
a.环境:藏在浓绿的竹林中
b.传统习惯:多起竹楼、傍水而居
c.外观特点:呈正方形、分上下两层
d.内部结构:简单、宽敞、别致
e.文化内涵:团结和睦、乐于助人12
3.相机理解词语“傍水而居”。
五、学习课文运用的说明方法。
1.学生自读课文,看看课文运用了哪些说明方法,划出相应的句子并做好批注。
2.指名回答找到的句子,说说使用的说明方法及这样写的好处。
六、比较两篇短文表达方法的异同。
1.导语,通过两小组的合作学习、自学汇报,我们对客家民居和傣家竹楼有了整体的了解,它们真是各具特色。
2.请同学们把两篇文章比较一下读读,说说它们在表达上的相同点和不同的。(学生默读、思考、批注)
3.点名交流,体会异同。
4.小结:每一种民居都有它的特色,在习作中,我们要善于学习和运用作者的表达方法,写出事物的鲜明特点。
点评:李老师对教材熟悉,课堂驾驭能力强。教学中能很好地把握教材的特点、重点,从学生学习实际出发。
亮点一、采用小组合作探究的学习模式自读自悟归纳出客家民居和傣家竹楼的特点。
亮点二、教学中能把握教材重点,引导、小结,使学生体会课文所传递的中华传统文化内涵,激起学生对民俗文化探究的兴趣。
亮点三、教师能把学文和作文指导有机的结合起来,使学生受益非浅。不足之处在于课堂上忽视了朗读的指导,课文内容虽然浅,但安排上如分两课时,课上安排练笔,教学效果将更好。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/77937.html
-
六年级语文负荆请罪教案_六年级语文《负荆请罪》教后感详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:238 作者:踏浪而归 《负荆请罪》这人故事人物性格鲜明,教学时,我设计了一个语文实践活动——对对联。如交流描写相如的对联:“唇枪舌剑斗秦王,宽容大...
-
四年级上册《出塞》教案_【六年级上册】《出塞》教案详细阅读
【教学目标】1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。2、反复朗读古诗,引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。3、课内外相结合,激发学生对边塞诗的兴趣。 【教学准备】多媒体课件【教学重、难点】读悟结合,了解古诗大意,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。【教学过程】(课前诵读古...
-
【六年级语文下第一单元导学案】六年级语文下册第一单元导学图详细阅读
第一单元导学图导语1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指交流平台让我们走进本组课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的。学习本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。联系课文,说说下面句子的意思。...
-
人教版六年级下册语文匆匆教案反思_人教版六年级下册语文匆匆教案详细阅读
匆匆 教学目标 1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点 正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点 了解作者对时间流逝的伤...
-
山谷中的谜底读后感|18、山谷中的谜底 教学设计详细阅读
【教学设计】 [教学目标] 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对语言文字的赏读,体会雪松的智慧与顽强。 4.联系课文内容及生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。 [教学过程]...
-
惊世第一妃_《一算惊世界》全新导航与训练详细阅读
相关链接 通讯:对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯,是一种以记写人物为主的通讯。它以表现人物为中心,从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高风亮节,反映时代精神。 数学王国的骄子: 1 π之父祖冲之 2 几何学的创...
-
《跨越百年的美丽》说课视频_《跨越百年的美丽》说课稿详细阅读
一、说教材(一)、教材分析:1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 2、编写意图: 学习这篇课文,不仅仅是认识居里...
-
【续写《最大的麦穗》】《最大的麦穗》一课的启示详细阅读
作者:王洲辅小 李 倩 转贴自:转载 点击数:63 《最大的麦穗》一课的启示王洲辅小 李 倩 非常有幸能在新教师培训中聆听到特级教师——倪宗红老师的课《最大的麦穗》,通过倪老师精彩的上课,使我感触颇深,尤其是与倪老师的交流,使我也摘到了麦穗。让我进一步理解了在语...
- 详细阅读
-
【《小草和大树》的寓言故事】《小草和大树》五详细阅读
font size=6>《小草和大树》教学设计五 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:101 《小草和大树》教学设计五教学背景:1,《小草和大树》是河北版小学科学六年级上册第一单元教学内容,本单元旨在让学生理解地球的每一个角落都有生命存在...