各具特色的民居教学设计板书设计_各具特色的民居教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、教学目标：
1. .读读记记“奇葩 、八卦”
2. 默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3. 学习课文准确的说明方法，积累语言，领会表达方法。
二、教学重点： 了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，领会表达方法。
三、课前准备： 学生：按预习提示预习课文，查字典理解词语“奇葩、八卦、傍水而居、和睦”收集相关民居的资料。
老师：挂图。
四：教学过程：
（一）激趣、看图、导入新课。
1. 导语：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不通俗”。在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。这节课我们就来学习。（齐读课题）
2.出示挂图《客家民居》、《傣家竹楼》让学生说说看图后的感受。
（二）整体感知课文，分组侧重研讨一种民居。
1. 提出阅读要求，课文向我们介绍的这两种民居，他们各具什么特色，作者用什么体裁介绍？请同学们默读一遍，想想自己从中了解到了什么？
2. 各小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深入地读一读，讨论这种民居有什么特点？
（三）交流“客家民居”的特点。
1.各小组根据交流的内容汇报。（可汇报学习的方法、交流的特点。）
2.根据各小组汇报补充的情况引导学生归纳出客家民居的特点。
a.位置：闽西南粤东北的崇山峻岭中。
b.作用：防备盗匪的骚扰和当地人的排挤。
c.材料：在材料中摻石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条作筋骨。
d.结构：高，如橘瓣状排列，八卦式布局，宏伟壮观。
e.文化内涵：吉祥、幸福、安宁、勤俭持家、和睦相处、平等互助。
3.相机引导理解词语“奇葩、八卦”
四：交流“傣家民居”的特点。
1.小组汇报。
2.引导学生归纳出竹楼特点。
a.环境：藏在浓绿的竹林中
b.传统习惯：多起竹楼、傍水而居
c.外观特点：呈正方形、分上下两层
d.内部结构：简单、宽敞、别致
e.文化内涵：团结和睦、乐于助人12
3.相机理解词语“傍水而居”。
五、学习课文运用的说明方法。
1.学生自读课文，看看课文运用了哪些说明方法，划出相应的句子并做好批注。
2.指名回答找到的句子，说说使用的说明方法及这样写的好处。
六、比较两篇短文表达方法的异同。
1.导语，通过两小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣家竹楼有了整体的了解，它们真是各具特色。
2.请同学们把两篇文章比较一下读读，说说它们在表达上的相同点和不同的。（学生默读、思考、批注）
3.点名交流，体会异同。
4.小结：每一种民居都有它的特色，在习作中，我们要善于学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜明特点。
点评：李老师对教材熟悉，课堂驾驭能力强。教学中能很好地把握教材的特点、重点，从学生学习实际出发。
亮点一、采用小组合作探究的学习模式自读自悟归纳出客家民居和傣家竹楼的特点。
亮点二、教学中能把握教材重点，引导、小结，使学生体会课文所传递的中华传统文化内涵，激起学生对民俗文化探究的兴趣。
亮点三、教师能把学文和作文指导有机的结合起来，使学生受益非浅。不足之处在于课堂上忽视了朗读的指导，课文内容虽然浅，但安排上如分两课时，课上安排练笔，教学效果将更好。
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