[人教版六年级下册语文期末考试卷]人教版六年级下册语文和田的维吾尔教案
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教学目标 1.学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2.了解“和田的维吾尔”的特点,感受文章所展示的维吾尔乡村风情。
3.体会“维吾尔”人虽苦犹乐的精神风貌。
教学重点 通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
教学难点 感受和田的地域风情
教具准备 多媒体课件;新疆和田、维吾尔族资料
导 学 过 程 二 次 备 课
一、创设情境、激发兴趣
1.播放一段音乐《掀起你的盖头来》。问:这是哪里的歌?在新疆的土地上主要生活着哪一个少数民族?
2.出示阿凡提,看,这是——?阿凡提正是维吾尔族人智慧的化身。在漫长的历史发展过程中,维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化,有着独特的民族风情。今天,让我们一同走进新疆和田,去了解那里的维吾尔人吧!
3.出示课题,齐读:和田的维吾尔
二、初读感知
1.自由读课文,读通全文,难读的句子或段落多读几遍,思考:维吾尔族人有什么特点?到每一个自然段中去找一找概括他们特点的句子。
2.课件出示难读的段落,练习读:
▲ 和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见,亲口品尝,谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕,也是在土馕坑里烤成的!维吾尔牧人还喜欢吃沙土灰里烧出的“库乃其”。他们先在沙土里挖个坑,捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火,火灭之后,就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。据说,吃了这种“库乃其”,一天不吃饭也浑身有劲儿。
▲和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔人门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里,那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”,那一团团飘然而过的“艾得来斯”,犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云,又似花园里一片片随风摇曳的花儿,真是美不胜收。
3.交流概括和田维吾尔人特点的句子,分别写出了什么特点?
a 六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
b 和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。
c 和田地处大漠边缘,那恶劣自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
d 维吾尔的姑娘小伙不单漂亮,能歌善舞也是出了名的。
e 豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。
f 再读这些句子,其中,哪一句最能集中反映和田维吾尔的民族精神(性格)?(豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)
三、品读感悟
1.你最喜欢哪一段文字中表达出来的豁达与乐观?自由选择一两个自然段,勾画出自己最喜欢的句子,在一旁写写自己的感受。
2.交流(课件随机指导)
(1)那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬,车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去,风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……
a 你听到了什么声音?
b 描写了哪两个人物?分别用“——”和“~~~~”画出描写“我”和“汉子”的句子。12
c 从对比描写中你读出了什么?
(2)有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。远远望去,那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服,像一幅巨大的抽象画,给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。(你体会到了什么?)
(3)巴扎的闹市里,那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”,那一团团飘然而过的,犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云,又似花园里一片片随风摇曳的花儿,真是美不胜收。
a“都帕”是什么?“艾得来斯”指什么?
b 什么修辞?什么比作什么?
c“美不胜收”的意思是?请换个词试试。从中你体会到了什么?
(4)维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘,深邃的的眼睛,妩媚的笑容,像花儿般绽放在风沙里。那里的小伙子,热情俊朗,浪漫风趣。(比喻句让你感受到了什么?)
四、总结升华
1.学完了全文,现在我们可以回答上课伊始提出的问题。说说对句子的理解,比一比谁说得最好理解最透。
“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”(为什么说纵使生活再苦,感觉也是甜的?)
2.教师小结:生活在沙漠中的和田维吾尔人,物质条件虽然很差,但是他们热爱生活,有着豁达、乐观的品性;善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦,他们仍感觉是甜的,生活是美好的。
五、作业
1.选择自己印象深刻的段落,有感情地练习朗读。
2.把自己喜欢的语句摘抄下来,并领悟作者运用的写作手法。
板
书
设
计 ↗爱土地↘
豪气与乐观 →爱美丽→ 豁达乐观,苦仍是甜
↘爱歌舞↗
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