[手指教学设计一等奖部编版]手指教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目标:
1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从 司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
教学重、难点:体会作者写出了五根手指的什么特点,用了什么表达方法,带给我们什么启示。
教学时间安排: 一课时
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.猜谜语
两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天劳动不说话。(手)
2.同学们,我们都有一双手,十个手指,这一双手,十个手指,让我们学会了许多事,干了许多活。现在我们来想一想,说一说你用这双手做过哪些事情,在做这些事情时,这十个手指是怎么分工合作的?
3.学生回忆生活,想一想,说一说。
4.过渡导入:关于手指,同学们想说的还真不少。是啊,手长在每个人手上,时时看到,常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章——《手指》,今天就让我们一起来分享这篇文章吧!
二、初读课文
1.简介作者。
2.默读阅读提示,标出阅读要求并指名回答。
3.自由读课文,读准字音,读通句子。
4.指名朗读课文,纠正字音。
5. 快速浏览课文,思考:课文主要写了什么内容?
6. 速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。
7. 请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文,理解内容
1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
手指名称 优点 缺点 大拇指 最肯吃苦。 姿态不美 食指 工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏 姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线; 中指 地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。 养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力 无名指 风光无限 能力薄弱 小指 小巧玲珑 能力薄弱 12
4.感受作者通过描写五根手指的特点,所运用的表达方法。
四.联系实际,感悟道理。
1.准备一支笔,一块砖,指名学生上台配合做游戏。
用任何一根手指去拿这只笔,看能不能拿起来,拿不起来找其手指帮忙,用两根、三根、四根、五根手指去拿,你会有什么发现?再分别用同样的方法去拿这块砖,你有什么感受?
(团结就是力量)
2.做了这个游戏后,你认为和文中哪段文字相符找出来读一读。
3.指名朗读课文最后一个自然段,明确课文告诉我们的道理。
五.作业
小练笔:你愿意做哪根手指呢?为什么?试着写一写。
板书设计
5 ﹡ 手 指
各有所长
团结一致
各有所短
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