【月光曲教学设计】月光曲教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
设计意图:
将“认识贝多芬”作为研读目标。在设计中努力体现“学科间融合、课内外联系、校内外沟通”的大阅读语文教学思想,力求“重文本”又“超文本”,将语文课堂变为生活的课堂。
1、将音乐融入语文课堂,借助音乐形象解读语言文字。抓重点词句,感受课文描绘的美好意境,触发学生的情感体验,进行美读训练。
2、尝试探究性、创造性的阅读,激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。通过追寻贝多芬创作《月光曲》的情感因素,努力唤醒学生的情感体验。在教学处理上,采用变序阅读法:先切入第9自然段,通过多种形式的读去了解感受《月光曲》所描绘的美的意境;回读全文,探究贝多芬的创作情感。
3、课内插入课外阅读材料《不为侵略者演奏》,通过对比阅读扩容阅读信息,进一步认识音乐家的伟大之处。4、引导学生查找、搜集、拓展阅读相关材料,通过“我所认识的贝多芬”这一研究性的学习,分析处理信息,积累语言,积淀情感,进行阅读再创作。
教学流程:
1.谈话激趣
我们已经初读了课文,初步了解了贝多芬谱写月光曲这一传说故事的内容,大家想不想听一听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起进入美妙的音乐中。(播放月光曲的片段)
能说说你的感受吗?
2.选读第九自然段,感受月光曲美好的意境。
(1)兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲,他们感受到什么?课文是怎么样描写的?
(2)再读,感受音乐的美、语言的美与课文所描绘的画面的美。
(3)想像这些画面,有感情地读。
3.回读全文,探究贝多芬的创作情感。
(1)拟定目标。贝多芬先生为什么会弹出这么美妙的琴声?是什么情感促使他弹出如此美妙的乐曲呢?请大家再次回读全文,从文中的重要语句中找寻原因。
(2)创造性地阅读。
(3)交流。
(4)情境朗读
4、展阅读,进一步认识贝多芬。
1.屏幕阅读不为侵略者演奏提示学生在屏幕阅读时注意速度,抓住要点。
2.读了这个小故事这后,请你再联系课文中所描述的事,说说你对贝多芬有了哪些新的认识?请写几句话。
3.有感情的朗读自己写的话
4.延伸研究专题.
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