[《老人与海鸥》读后感]《老人与海鸥》教案

小学六年级语文教案 2019-09-05 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标:
知识目标:
1.认识课文的8个生字,能正确地读词。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
情感目标:
品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。
能力目标:
1.提高学生的审美能力,培养他们的语感。
2.在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教学重难点:练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
课前准备:
教师准备:多媒体课件。
学生准备:课前预习课文,搜集海鸥的图片资料。
第一课时
一、学习七单元导读,明确学习要求
1、和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感。
2、生快速默读单元导读,明确学习要求及学习方法。
二、导入新课
照片导入:  课件出示吴庆恒老人的照片。
师:同学们,今天老师给大家带来一张照片,请看大屏幕,照片上的老人给你留下的初步印象是什么?
这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人,名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称之为“海鸥老人”,他和海鸥之间的故事在各大媒体报道后,感动了千千万万的人。今天,就让我们走近吴庆恒老人,去感受他和海鸥之间的深厚感情。
三、整体感知:
1、师范读。指名读文,扫除字词障碍(配乐:wish)
2、自读课文,思考课文的主要内容。
3、回答课文主要内容
课文叙述了一件什么事?同时理清文章的结构。(总结:老人十几年如一日喂养海鸥,与海鸥结下了深厚感情;老人去世后,海鸥送别老人,不忍离去。)板书:识老人→老人喂海鸥→老人唤海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人
四、品读课文,感悟深情(海鸥送别老人)
1、老人十年如一日,风雨无阻,照顾、喂养海鸥,和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天,老人去世了……
当老人的遗像出现在湖边的时候,意想不到的事情发生了。
快速默读课文14——19自然段,想一想,海鸥的哪些举动让你意想不到?你从中体会到什么?(思考后小组交流自己的发现)
2、汇报自学所得,教师相机点拨。
抓住以下重点词句,感悟海鸥对老人的一片深情。
一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
1、“大不一样”能否换成“不大一样”?你从中体会到海鸥怎样的心情。
2、师:一个“大不一样”,看似简单的动作描写。写出了海鸥的那份急切。你能把这种急切的心情读出来吗?齐读。
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰仪容的亲属。
过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
1、从这段话你感受到了什么?
2、海鸥为什么要这么做?
3、你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?
4、这样的场面,相信无论谁都会为之动容。我们一起来读,和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧!(齐读)
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。1234
1、你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”?
2、它们为什么要这样做?
3、“飞动的白色旋涡”是一种什么样子?
4、我们一起来读一读这一句.
小结:短短的几个句子,却让我们体会到了海鸥对老人那份震撼人心的深情,作者并没有运用华丽的词藻,却让我们每一个人动容,这是因为他抓住了那些最真实的细节——海鸥的动作描写。
(课外摘抄:表达人与动物的感情主题的相关文章里,关于动物的动作描写的语段。)
课堂词语巩固练习。
它们为什么会这样做?我们下节课继续学习……

第二课时
一、创设情境 导入新课
同学们,上节课,我们共同学习了《老人与海鸥》一课,认识了吴庆恒老人,老人十几年如一日地照顾翠湖边的海鸥。当老人的遗像被放到翠湖边时,发生了那令人动容的一幕。让我们重回那一天,重新去感受海鸥对老人的深情。生配乐齐读“意想不到的事情发生了……白翼天使”。2’
二、初读课文,抓主线
这真是意想不到的事情吗?课文里哪个句子直接点明了老人和海鸥的关系?指名说、读“十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样”。
一位老人,为什么能和海鸥产生如此深厚的感情?让我们一起到课文中去找答案。
三、品读课文,感受老人对海鸥的深情
1、请默读课文的1——13自然段,边读边想,从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人,关心照顾?勾画出相关的语句,并在感受最深的地方作批注。3’
2、思考之后,小组交流。2’
全班学生交流。学生说到哪,或读到相关句子时,让学生简短地说一说自己的读书体会,这种体会可以是浅显的,但必须是真实的。
a、老人外表描写
他背已经驼了,穿一身褪色的过时的布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
1.从老人的外表描写,你能感受到什么?(抓住“褪色”体会老人生活俭朴,对海鸥无私的爱,并总结此处为外貌描写) 1’
2.从第二句话能体会到什么?2’
3.投影出示,补充资料。
“海鸥老人”名叫吴庆恒,生前孤身一人。
尽管每月的退休工资只有308元,但吴庆恒总要拿出一半钱来买饼干、面粉合着鸡蛋喂海鸥,而他自己一天只吃两个馒头一碗饭就点咸菜;他穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟;他从不舍得坐5角钱一趟的公车,他每天走3个多小时从城郊的家到市中心的翠湖公园去喂鸥;他背上那个破破烂烂的布包里,装着他沿途捡的、带回家当燃料的煤渣和树枝,还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。 1’
4.老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗?看看课文后面哪句话说明他不止是一个冬天来给海鸥喂食?
6.出示
十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。
无论      ,无论      ,老人每天都          。   
请学生完成。2’
7.衣服会褪色,甚至老人的头发也从乌黑褪成花白,但老人对海鸥的深情却从未褪色!一起来将这段话有感情地读一遍。(朗读的形式可再多样些)1’1234
b、 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
1.师范读。1’
2、插入练习。小状元。画出描写老人动作的词语,从这个片断中你读出了老人与一般人喂海鸥有哪些不同?
让学生找出描写老人动作的词语进行感悟。2’
3.师:这起起落落的海鸥,翻飞的白色,谱成了一篇有声有色的乐谱。在这乐谱里,你仿佛看到了什么?
4.师:你们看到了那么多,感受到了那么多。这一段通过描写老人的动作,写出了老人对海鸥深深的爱。让我们试着把这一部分背诵下来。
出示老人喂海鸥的图片,指名背、齐背。5’
7.师:这么和谐的画面,让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀!还有哪儿你感受到老人对海鸥像亲人一样?
c、唤海鸥  
在海鸥的叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
1.自由读,练习“呼唤”1’
2.这是写老人呼唤海鸥的句子,你从中体会到什么?1’
3.在老人心里,海鸥就是他的孩子,每个孩子都有它的名字。他在亲昵地呼唤这些孩子时,会跟他们说些什么呢?(ppt出示)3’
小组练习。(选择两名学生汇报)
ppt出示:
(1)老人忽然对着水面大喊了一声:“独脚!你在哪里?”
独脚从水面跃起,向老人飞来,好像在说:……
(2)老人用手指了指手掌,亲切地说:……
独脚扇扇翅膀,单脚着地,不停地看着老人仿佛在说:……
(3)老人(用手不停地抚摸着独脚的羽毛,)轻声细语地说:……
独脚(不停地啄着老人手中的食物)好像在说:……
3.老人最质朴的语言,就是老人内心情感最深刻的体现。老人虽然不会唱歌,但这一声声呼唤,不就是一首动听的歌吗?有感情地齐读这一段。1’
 d、谈海鸥
  谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来。1’
 1.生动是怎样的表情?尝试换词。
 2.老人为什么谈起海鸥就会有这样的神情?
  e、企盼
   老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼。2’
 1.老人在企盼什么?
 2.抓住了“企盼”的眼神就能读好这一自然段。齐读。
三、拓展延伸练,体验升华情  5’
老人的声声呼唤犹在耳畔,但是却离他牵挂一生的海鸥而去了,许多人来送他,没有悼词,没有哀乐,只有那张与海鸥一起的照片相依相随……相信,老人对海鸥一定还有许多嘱托,海鸥对老人也有许多不舍,今天,就请亲爱的同学们,为他们完成这最后的倾诉
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着……它们在叫什么?
  照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……他想说什么?1234
四、总结话和谐,激发和谐情
1.有人想为这个感人的故事写一副对联,但没有写完。 相机板书:
上联:老人爱海鸥如( 父亲)无(私 )无( 怨 )
下联:海鸥恋老人似( 儿女)有(义  )有(  情  )      横批(老人与海鸥)
请大家帮忙把对联补充完整。(学生完成后,教师出示自己所填的)2’
2.如今,昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人,在翠湖湖畔筑了一座铜像,这也是第一座平民塑像。想一想,这铜像的塑立,是希望什么?2’
作业布置:
1、有感情地朗读课文。
2、写一段自己和小动物相处的片段。

板书设计:
 21 老人与海鸥
老人爱海鸥  如( 父亲)无(私 )无( 怨 )
横批(老人与海鸥)
海鸥恋老人  似( 儿女)有(义  )有(  情  )   

1234

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/76960.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计