【《只有一个地球》第二课时教学设计】《只有一个地球》教案(第二课时)

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教材分析
《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨,条理清晰,通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文.这篇文章以题目贯穿全文,主题重大,立意深远, 学生通过学习,不仅能获得地球的有关知识,而且能增强环保意识,为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础.全文条分缕析,说服力强,先讲人类拥有的地球美丽而渺小,接着讲地球上资源有限,然后讲人类不能够居住别的星球,最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球.从而使得"保护地球,势在必行"的观念深入读者之心,达到作者写作之初衷.另外,作者还运用列数字,举例子,作比较,打比方等多种说明方法增强文章的说服力,不仅把地球的特点,地球与人类的关系说得清楚,明白,通俗易懂,而且说得准确,生动,形象,从而增强了文章的说服力,感染力和号召力.
设计思路
着眼于每个学生的发展, 力求将"以人为本,发挥学生主体性"的新课程理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂.课前让学生自己查阅有关的资料,培养学生自主学习能力,也激起了学生学习的兴趣.在课堂上让学生自主读书,读中感悟,合作学习,解决问题,并将读懂的内容大胆地展示出来,以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主, 合作学习的能力,同时借助"劝说会"等形式,让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼.最后,精心设计选择性作业,促进学生把课堂上所获得的知识,情感延伸到课外的语文实践中去.
教学理念
1,通过运用对照比较,社会调查,指导朗读,感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟,合作交流,自由畅想等多种学习方法,扩大学生的知识面,增强学生的探究能力和搜集,运用资料的能力.
2,运用"情景激趣——课文探究——升华情感——拓展思维"的教学模式,层层递进,不断增强学生善待地球的情感以及环保意识.
教学目的
1,通过课文的学习,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取.
2,通过对内容的理解,使学生懂得"只有一个地球"的道理,增强爱护环境,保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感.并付诸实际行动爱护地球.
3,体会说明文用语的准确,严谨,学习说明方法.
教学重点
本课教学的重点是让学生明白人类的生存"只有一个地球",懂得珍惜资源,保护地球的生态环境.
教学难点
本课的教学难点是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动.
教学准备
1,cai课件.
2,安排学学生收集地球相关资料.
课前谈话
师:同学们,我给大家出个谜语"不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万."是什么 (生答:地球)
师:请跺一跺脚,给地球打个招呼!来!一起叫一声:地球!(板书:地球)
师:地球听到了没有呀,怎么没有反应 让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,后面就会热烈地鼓掌的.开始!
(生一起,深情地:地球——你好——)
师:地球听到了我们的呼唤.今天,大家积极思考,回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们!(有时间学生看地球四季美景图片)
好,我们现在开始上课.
教学过程
一,导入新课
同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的"神舟号"飞船到太空去旅行.请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了……好,飞船已到了太空,请睁开眼,观看太空的美丽景色.1234
(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)
1,小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球,想夸一夸吗 (生自由夸)
2,同学们上节课初学了课文,在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢 (生答,一起读这句话)(课件出示1,我们这个地球太可爱了2,同时也太容易破碎了!)
3,宇航员觉得"地球太可爱了",为什么又说"同时也太容易破碎了呢 "如果地球破碎了,人类将何去何从呢 (板书:可爱,易碎)(生答:别无去处)(出示课件:如果地球破碎了,人类将别无去处)现在我们就从这三个问题入手来展开学习.请看自学提示:
二,自主读书,自由研讨.
1.自主确立研究问题,出示自学要求.
(1)请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,就你感兴趣的问题,静下心来研读,可画上符号,可写出自己的感受.
(2)能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会,对于不懂的地方,可问同学或老师.(课件出示以上要求)
(生自主学习,教师巡视)
2.汇报交流
同学们刚才的学习非常投入.现在,我们大家就一起探究,想说就说,想读就读,好吗
谁先来交流 告诉大家你研究的问题是什么
片段a:"地球可爱"篇
1,说说看,你从哪里读出了"地球的可爱"
2,根据学生的交流相应出示课件,品读重点句.
a生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象.
"映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣."(我觉得这句话写得很美)
(1)为什么可爱 (生自由谈,应结合晶莹,纹痕交错,纱衣,生答不好就引导)
(2)你再给大家读一读这句话好吗 一定要读美哟!
我建议女同学来给大家美美的读这句话 男同学闭上眼睛,想象是什么样的画面 一定要读美哟!(生读后出示课件)请睁开眼,和你想象的一样美吗 (出示课件:美丽的地球外形图)
(3)请睁开眼看大屏幕,跟你想象的一样吗
(哇!地球太美了!屏幕出现,生也油然而出)
b继续交流,你还从哪些语句体会出地球的可爱
(1)"地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲."(学生从比喻的角度谈喜欢的原因)
(2)作者为什么将地球比作人类的母亲,生命的摇篮 (地球是人类及万物生存繁衍的地方,是地球赋予万物以生命,是地球养育了万物生灵.)
可以说,没有地球就没有人类.你们班谁读书读得最好!(生推荐)你给我建议怎么读这句话 (生谈建议)我赞同你的建议!来,你给同学们读一下!(生读)确实是朗读高手!(手势,)
老师也想和你们一起读了,来!全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读!.
c你还从哪些语句体会出地球的可爱
①同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,就象一叶扁舟.
②半径6300千米(小而可爱,我们应该珍惜它,爱护它,有理由就行.)这段话用了哪些说明方法 (作比较,打比方,列数字)
d,继续交流,你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢 (生思考状)
(1)会读书的孩子懂得联系上下文,从整体上去把握内容.请快速地浏览下面的内容,看一看,除了外观上的美,还有没有描写地球可爱的地方.
(2)地球无私地向我们人类提供着各种资源
找到书上的句子一起读一下.(生读:地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源.)
地球的可爱体现在哪里 (体现在它的无私和慷慨上)
无私,慷慨在这句话里该怎样理解 (地球有多少资源,她就愿意向我们人类提供多少资源呀!这就叫做"无私",这就叫做"慷慨"!)
(3)除了矿产资源,地球还向我们提供哪些自然资源呢1234
(水资源,大气资源,森林资源,生物资源……)
(4)这些资源都是我们生活中必不可少的,生活中,谁会这么无私,这么慷慨 只有(母亲!)只有母亲才心甘情愿地默默奉献,无私而又慷慨地对待她的儿女们呀!
(5)读到这里,你有什么话想对地球母亲表达吗
(生自由表达:
地球,我们的母亲,我们感谢你!
地球,你真是太可爱了!太伟大了!
地球母亲,正是因为了您的哺育,我们才能生活得如此幸福……)
(6)我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情,听到了你们从心底发出来的赞叹!
(7)让我们再回到这一句话,(点击课件出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.)让我们这些地球的儿女们,再次深情地赞美一下自己的母亲吧!
(生饱含激情地齐声赞美.)
片段b:"地球易碎"篇
是啊,"我们这个地球太可爱了!" 它慷慨,无私地为人类提供着各种资源,哺育着我们人类,我们是应该好好的爱护她.然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢 你从哪些地方读出了"地球太容易破碎"呢
(1)生交流地球所拥有的资源是非常有限的,拿矿产资源来说,人类如果不加节制的开采,地球上的矿产资源必将越来越少.
(2)继续交流,还能从哪儿体会出地球的容易破碎
(3)生交流人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,造成生态灾难.
(4) 请同学们看到课文中的这段话.(课件出示:"人类生活所需要的水资源,森林资源,生物资源,大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的.(但是),因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,(不但)使它们不能再生,(还)造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁.")
"本来"是什么意思 (原先,先前)
原先是什么样的 那么现在呢 (可再生的资源已经遭到破坏.)
这一系列生态灾难是怎么造成的 请同学们结合你收集的资料谈一谈:(同学争先恐后,自由回答:
a.我查阅了资料,看到水资源本来是可以再生的.但是,因为大家随意破坏,向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品,清洁的水源就不能再生了.
b.大家还记得,三年级学过《一个小村庄的故事》就是最好的例子.
c.我还知道大气被污染后形成的酸雨现象.……)
(5)哇!同学们知道的真多,老师也给大家带来了一段记录片.
(播放生态灾难纪录片,生观看)
同学们,看着日见苍老的母亲,青春不在的母亲,伤痕累累的母亲,你有怎样的感受呢 (痛心,愤怒,可怕,心情沉重,沉痛)能说的具体一点儿吗 为什么
(6)带着你的这种感受来读一下这段话,注意体会括号里关联词语.看看它们好在哪儿 (生读,生评,谈好处)
(7)我听出了你的焦急和担忧,是啊,地球太容易破碎了.
片段c:"别无去处"篇
1,如果地球被毁灭,人类将别无去处.用你们在课文中找到的句子来证实它.
①,科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.
(1)"至少"什么意思 (最少)言外之意呢 (40万亿千米之外的情况还不能确定.)
(2)那么40万亿千米是一个什么概念呢
(刚才,我做一个计算,就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算.你们知道飞机需要多长时间才能到达 猜猜看.600万年!能到达吗 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去.)
2,你还能从哪里体会到别无去处
建造移民基地也是不现实的.
为什么 (生结合说明方法,用书上的话有理由地谈就行)1234
三,学习最后一段
1,"只有一个地球,如果它被破坏了,我们将别无去处."(板书:只有一个)那么我们这些地球的儿女们又该怎么做
(生:我们应该保护地球.生:我们应该擦去地球母亲的眼泪……)
我们要精心保护地球(板书:精心保护),因为我们——(生读课题:只有一个地球),只有这样才能造福子孙后代!(板书:造福后代)
2,今天,我们对地球有了更深的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念.可是,并不是所有的人都这样想.下面我们先阅读两条网上的消息.
(课件出示:
布什抛弃《东京议定书》
布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》.布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响.《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平.美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气.
布什不参加"拯救地球"会议
去年9月,世界各国首脑在南非召开"拯救地球"会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计.美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑.一名代表说:"全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统."
3,读完这两条消息,你有什么想法 心情这样 (学生纷纷举手)先不讲,请你们做一个表情,通过这个表情,要让我知道你们的真实感受.(学生做出各种表情,有的是气愤的神情;有的是一副思考的样子;有的很激动;还有的显得特别不解……)
现在请你们把心中的想法说出来.(生:布什,你真是一个很糟糕的总统!生:布什你太自私了.生:美国的这个总统应该马上下台.生:布什,你一个大国的总统怎么会这样呢 ……)
4,鲁迅说过:辱骂和恐吓绝不是战斗.我们要想办法让布什转变态度,改变主意.假如布什就在你们面前,请你来劝劝他.从课文里找出说服布什的理由,还可以将课外书中学到的相关知识运用进来.要注意劝说的方法,技巧,态度.
(生写劝说稿,教师巡回指导)
5,师代表布什与生对话:
……
同学们,你们刚才的表现非常出色,连一贯很自负的美国总统布什先生也被你们打动了.因为你们的理由很充分,讲话的态度也很诚恳.也说明你们对课文的理解很透彻.建议你们以班级的名义写一封信给布什,希望他真的能改变态度.
6,同学们,让我们带着深情的呼唤一起读最后一段话吧.(画双手)
四,总结全文
只有一个地球,它是那么的美丽壮观,又是那么的容易破碎,我们必须精心的保护她!千言万语汇成一句话(课件出示:因为只有一个地球),痛定思痛后只有一句话,(课件出示:因为我们只有一个地球,所以要精心保护地球"),善待地球,珍爱生命,这是我们永恒的主题(课件出示:因为我们只有一个地球,人类只有一个地球)(三次,一次比一次强烈)
五,作业(任选一题).
1,设计一条"珍惜资源,保护地球"广告语.
2,画一幅环保宣传画.
3,假如你是一朵花,或一棵树,一块煤……你想对人类说什么
4,朗诵一首赞美大自然的诗歌.
六,尾声:下课了,我还要送给你们一件很特别礼物,这是我校四位美术大师共同创作的宣传画《地球笑了》,希望你们在平时的生活中付诸行动,它一定就会笑的!这就是老师送给你们最好的礼物!(学生在歌曲mtv《地球,你好吗》中静静的走出教室)
七,板书设计
只有一个地球
精 造
心 福
保 后
护 代
(画双手)
可爱
易碎1234

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