【《只有一个地球》教案】《只有一个地球》教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、教学目标：
认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识,受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情感目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识
 2、通过课文的感情朗读和情境欣赏，逐步培养学生
感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考、查阅资料的学习能力。
          2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
二、教学重、难点：
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
三、学情分析：
     五年级学生对地球知识有简单的了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，但学生对地球是否是人类唯一的家园，缺乏理解；对科学的发展，了解不够深刻，思维的广阔性和灵活性有待发展。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）、导入：
同学们，我们头顶一片蓝天，脚踏同一片土地，地球是我们的母亲，人类的家园。然而，今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在，人类的出路何在？。今天我们继续学习第9课“只有一个地球”。
（二）、引导学习课文
1、你们看到过地球吗？谁能根据自己课下找到的资料，用一句话概括你眼中的地球？
生1：地球面积很大，生活着几十亿人口。
生2：它像个大宝库，每天为人类提供生活必须的大量资源。
生3：现在地球正面临着严重的生态问题。……
师：同学们知道的真多，是啊，地球每天与我们亲密接触，相依相伴，我们却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（课件出示图片）
2、说说你看到了一个怎样的球体？（生答略）
3、地球外面衷着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文1-2自然段，找一找。谁来读？
（课间出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）
5、通过阅读你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）
课件显示书上的知识点：
（1）、表面积只有5.1亿平方公里。
（2）、半径只有六千三百多公里。
（3）、人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（观看课件影像《地球妈妈》。要求：边看边听。再说你的感受。
7、看完这段录象，你想说些什么？（指名说略）
8、的确，地球太伟大了，太可爱了，是地球孕育了生命，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。
（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲。）
师：这句话该怎么读？（练读，指名读）
师：你能告诉大家，从这段中你发现使用了什么说明方法？（学生答：列数字、打比方）
9、师：地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，通过你查阅的资料，谁能说说地球为我们提供了哪些资源？（指名说）
生1、有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产。123
生2、还有江河湖泽，大洲大洋……
10、师：而地球最终得到的回报又是什么？请同学们读课文3-4自然段并结合自己查阅的资料，谈谈你的感受。
生、科学家们把这些资源分为“可再生资源”，如水资源、大气资源、生物资源；还有“不可再生资源”，如矿产资源的煤、铁、石油。
生2、“不可再生资源”是有限的。“可再生资源”是可以再生成的。由于人类不加节制的开采，使得“不可再生资源”不断减少，而且，人类随意毁坏自然资源，使得“不可再生资源”不但不能再生，还造成一系列生态灾难。给人类造成严重威胁。
生3、课本上虽然没有列举人类破坏自然造成严重后果的示例，但同学们一定也多少有些了解。这是我通过上网收集的材料（投影出示）。
北京地下水的污染  北京水资源十分紧缺，而地下水资源正面临被严重污染的危险。污染源主要来自人本身和自然界两方面。从自然界来说，每一场西北风都要给北京带来大量的泥沙和尘土，落到地面后被雨水夹带渗透地表，污染了地下水。人本身对地下水的污染，比自然界造成的后果更严重。现在北京的工业和生活用水，几乎都没有经过严格的处理就排进河流。被污染的河水渗透河床及沿岸地表，使地下水所含各种有害物质高度浓缩。为了解决北京水资源紧缺的问题，要实行南水北调。但如果不注意解决地下水污染，即使将来每年十几亿立方米南水北调进北京，也可能抵不了地下水的污染。何况那时北京的用水量将远远超过今天，北京资源形势将因此更为严峻。
生4、同学们请看这是我在书中摘录的一段文字吧。（投影出示）
耕地面积的减少  我国人多地少，1978-1994年，全国耕地净减6880万亩，人口增加2.3亿。人均占有耕地由1.55亩减至1.19亩。在广东、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0.6亩，以致人们把可耕地称为“保命田”。但近年来土葬成风，不但埋葬死人，还为早已去世的祖先造坟立碑，甚至为活人圈地垒坟，导致良田抛荒。
生5：（手拿塑料水杯）同学们请看，这是我从南沙河打来的水，水质浑浊，还有呛鼻的恶臭味。生活在这样的环境里，我们怎么会舒适？这不是正是人们乱排废水造成的后果吗？
师：同学们，你们看了这些有什么感想呢？
师：组织全班讨论（略）
11、师小结：听了同学们的介绍和讨论，老师也感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，恩格斯早就提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读。）
（我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的。）
可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总以为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）
12、到底能不能移居呢？请同学们自己从书上找找答案，以小组为单位讨论你学懂了什么？
（生交流讨论。）
生1、据科学家考证，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
生2、即便是有其它星球可以居住，也没有几个人能去。
在说明方法上你有哪些收获？（生答：摆事实的说明方法）123
13、、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球“。
14、、引读宇航员的话。（引读出示）
“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
15、师：能说说你对这句话的理解吗？
生：要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！
生：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们有能力也有责任去保护地球。
师：所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球造福于我们的子孙后代吧！”）
同学们有没有信心？（有！）
请同学们把这种信心用朗读的方式表达吧！（自由朗读）
六、总结
学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。
   生:还大地绿色，让天空蔚蓝。
生：人人齐动手，保护我们的地球母亲。
生：为了生存，保护地球。
集体评议。
师小结：保护地球，这个观念已深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝，草更绿，水更清，让地球越来越美。使自己成为一名真正的环保小卫士。
七、作业：
1、制定环保宣言，写在卡片上，送给好朋友。
2、上网或查看书报搜集环保小锦囊，整理成册，班内评比。123

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