【unit】UNIT 4 I have a pen pal

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】

unit 4  i have  a pen pal

一、单元教学目标

1、能力目标 （1）能够询问和简单描述业余爱好，如：what’s your hobby?i iike collecting stamps.he iikes collecting stamps,too. （2）能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：does he live in the city?yes,he dose.does he teach english?no,he doesn’t.he teaches art. （3）能够听懂、会唱歌曲”my pen pal”

 2、知识目标 （1）能够掌握a、b部分let’s learn,let’s talk中的四会单词和四会句子。 （2）能够听、说、认读a、b部分let’s talk,let’s read中的白体句子。 （3）能够认计pronunciation部分的音标,并能读出例词。 （4）能够理解let’s chant部分的内容。 （5）能够了解story time,good to know, task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养学生乐于与会交往的性格。 （2）学习策略：积极运用学语文进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 （3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

二、单元内容分析

1、本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：what’a your hobby?i like…he likes…does he live in the city?yes,he does.no,he doesn’t.难点是一般现在时等三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：go to work,watch tv,rews papers等等，教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。

 2、六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握大量的句型和动词词汇。在教学中，教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识。同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

 3、本册教材比前几册教材内容有所增加。在课时有限的情况下，教师可根据实际情况适当进行取舍，但c部分的pronunciation尽量不要舍弃。

4、单元教学课时安排建议：六课时 第一课时：let’s start a let’s learn group work 第二课时：a let’s try let’s talk let’s play c pronunciation 第三课时：a let’s read group work c good to know let’s sing 第四课时：let’s chant b let’s pracise c story time 第五课时：main scene b let’s try let’s talk tick and say c task time 第六课时：b let’s read let’s play c let’s check      

第一课时

 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句子：what is your hobby? i like collecting stamps· 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。 2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

 三、课前准备 1．教师准备录音机及录音带。 2．教师准备a部分let"s learn的单词卡片。 3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 12345678

四、教学步骤和建议

 1．热身(warm-up) 出示学过的词组，教师问：look,which thing do you like?i like go shopping and read books.what about you ?引导学生回答。出示句子:what is your hobby?解释hobby,领读，出示词卡，放在黑板上。继续操练句子：what is your hobby? i like …….

2．预习(preview) “滚雪球”游戏 教师问一名学生的爱好，紧接着再问一名学生，并要求后面的学生也要说出前一名学生的爱好，如：“i like collecting leaves．he likes taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。

3．  新课呈现(presentation)    + let"s learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“i like playing the violin．what is your    hobby?”引导学生回答：“i like…”教师板书：what is your hobby? i like    playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“what"s this?”引导学生回答：“it"s a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“i like    collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“do you like    collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：i like collecting stamps． (3)教师做骑自行车的动作，问：“what am i doing?”学生猜：“you’re…教师说：“yes，i am riding a bike．i go to work by bike every day．i like riding a bike．教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。 (4)教师出示一只风筝，问：“what"s this?”引导学生回答：“it"s a kite．”教师出    示两只风筝，问：“what are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“what am i doing?”学生回答：“you’re flying a kite．”教师回答：“yes，i like flying kites．i can make kites．i like making kites，too．”然后出示making kites的单词卡片，问：“what"s he doing?”引导学生回答：“he’s making kites．板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。 (5)教师出示diving的单词卡片，问：“what is he doing?”引导学生回答：he"s  diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。 (6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：what is your hobby? what is your  hobby? playing，playing，i like playing the violin．collecting，collecting，i like collecting stamps．riding，riding，i like riding a bike．making，making，i like making kites．diving，diving，i like diving． (7)教师放let"s learn部分的录音，学生跟读。教师出示 let"s learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：what is your hobby?i like-- (8)“猜一猜”游戏     学生拿出a let"s learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“you like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“yes／no．i like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。 group work 学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘"．what is your hobby?"’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。   12345678

 4．  巩固和延伸(consolidation and extension) (1)让学生做本单元a let"s learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听let"s learn部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。

 第二课时  

一．教学目标与要求

  1．能够听、说、读、写句型：what"s your hobby? i like collecting stamps．he likes      collecting stamps，too．  2．能够认读音标：／3：／，／a／，／j、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读pronunciation部分例词。

 二、教学重、难点分析  

1．本课时的教学重点是句型：what"s your hobby? i like collecting stamps．he likes collecting stamps，too．  2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：he／she likes…

 三、课前准备  1．教师准备录音机及录音带。  2．教师准备a let"s learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元let"s 1earn部分的单词卡片。  3．教师准备pronunciation部分的挂图。  4．教师准备各种展览活动的海报，可参照a let"s talk部分的替换图，也可以自己带作一些图文并茂的海报。  5．教师准备一些名人照片。

  四、教学步骤和建议

 1．热身(warm-up)  (1)连锁问答操练。教师对一名学生说：“i like…what"s your hobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。  (2)同桌根据开火车问答操练，如：what’s your hobby? i like…．

 2．预习(preview)  教师放a let"s learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。

   3．新课呈现(presentation)  let"s try  学生听录音，做练习。

  let"s talk  (1)(教师课前在教室的墙上贴上各种海报。)教师手指墙上画展的海报说：“there is a painting show saturday．i like painting．i am going to the show．what else likes painting? who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“i like painting．he／she likes painting，too．”接着教师手指邮票展的海报说：“there is a stamp show sunday．i like collecting stamps，too．do you?”有学生举手，教师说：“he／she likes collecting stamps，too．”板书：he likes collecting stamps，too．(板书likes中的s可以用不同颜色标出，以    出重点。)学生跟读，然后开火车进行造句练习：he／she likes…  (2)教师放let"s talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。  (3)学生指着墙上的海报进行对话操练。 请同桌学生依次起立汇报：i like……likes…如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“we can go to the…show together．”教师及时指导、纠错。  (4)教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。  let"s play    (1)教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生a向前迈出一步说：“i like…然后退回原处，第二名学生b迈出一步说：“a likes…i like…”，接下来第三名学生c迈出一步说：“a likes…b likes…i like…”，依次进行。  (2) “老师的爱好”游戏  教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生分成六组，每组负责讲述其中的一位教师，抽签决定各组描述的对象。一组描述，其他的小组猜他描述的是哪位教师。要求首先要描述教师的爱好，如果其他小组猜不出，再继描述教师的体貌特征等，直到其他学生猜出教师名字为止。  pronunciation  (1)教师带领学生认读音标：／3：／，／3／，／1／，／r／。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。   (2)教师指导学生完成read and match的练习。12345678

  4．  巩固和延伸(consolidation and extension)  (1)做本单元a let"s talk部分的配套练习。  (2)让学生听let"s learn，let"s talk部分的录音，读给家长或同伴听。  (3)让学生背诵并抄写本课四会句子。  

    第三课时  

一、教学目标与要求

 1．能够听、说、认读let"s read中的两封电子邮件。

 2．了解一些有关英语信封书写的知识。    。

  3．能够听懂、会唱歌曲“my pen pal"。

  二、教学重、难点分析  1．本课时的教学重点是阅读let"s read中的两封电子邮件。  2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：my twin sister ann likes drawing picture  and making kites．we look the same，but we don"t like the same things．tell me  something about you．

 三、课前准备  1．教师准备录音机及录音带。  2．教师准备a let"s learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元let"s 1earn部分的单词卡片。  3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。  

四，教学步骤和建议  

1．热身(warm-up)  (1)上课前教师播放歌曲“my pen pal"’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。  (2)教师放五年级下册第四单元b let"s chant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。

 2．预习(preview)  (1)教师放a let"s learn和let"s talk部分的录音，学生跟读。  (2)同桌开火车操练句型：what is your hobby? i like…  (3)“抢答”游戏        学生分成两组。每组轮流派一名代表上台表演动作，本组其他学生用“he／she likes…”句型猜内容，如果猜出就可以得分。两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。   

  3．新课呈现(presentation)     let"s read  

(1)教师问：“do you remember dalin，xiaolin，zhang shu and zhang ren? they are  twins．they look the same．today，you"ll get to know two more twins．”然后看图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“look at the two girl.this girl has long hair．that girl has long hair，too．this girl has big eyes．that girl  has big eyes，too．they look the same．what is she doing? she"s drawing picture. what about the other girl? what is she doing? she"s writing an e-mail．what are hobbies? now let"s read an e-mail．"’然后学生打开课本仔细阅读第一封电子邮件。

  (2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。     liu yun is alice"s new pen pal．     alice likes swimming，diving and making kites．     alice"s twin sister ann likes drawing pictures．     教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。 12345678

 (3)教师说：“we all know liu yun is alice"s friend now．liu yun writes an e-mail to alice．let"s read her reply．please read the mail and tell me something about liu yun．"学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。

  (4)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案

  (5)如果时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。  group work  (1)学生进行小组内调查，问：“what is your hobby?"’并可将对方的业余爱好简单记录下来。  (2)学生进行汇报：“…likes…”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。  goodtoknow  教师带读good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。  let"s sing  (1)教师放歌曲“my pen pal"’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。  (2)学生跟录音学唱歌曲。  

4．巩固和延伸(consolidation and extension)  (1)让学生做本单元a let"s read部分的配套练习。  (2)让学生听a部分的录音，读给家长或同伴听。  (3)让学生听let"s sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。

   第四课时  

一、教学目标与要求  

1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。  2．能够听、说、认读句子：does your pen pal live in shanghai? no，he doesn"t．he lives in beijing．  3．能够听懂、说唱歌谣“tell me about your pen pal"。  4．能够听懂、理解story time中的故事。

  二、教学重、难点分析  1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。  2．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。

 三、课前准备  

1．教师准备录音机及录音带。

  四、教学步骤和建议

 1．热身(warm-up)  教师放歌曲“my pen pal"，学生听录音齐唱。

  2．预习(preview)  

(1)同桌开火车拼读动词短语。

 (2)教师放a let"s read部分的录音，学生跟读。

 (3)师生对话。  

3．新课呈现(presentation)

 (1)教师板书：live，然后指着自己说：“i live in… where do you live in?"’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“what is this?"’引导学生作答。教师继续问：“does it live in the sky?”引导学生回答：“no，it doesn"t.it lives in rivers．回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“does your father/mother/pen pal live in…?  引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：does your father/mother/pen pal live in shanghai? no，he doesn"t．he fives in beijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。  12345678

(2)教师说：i teach english．does mr…teach english?”引导学生作答：“no，he doesn"t．he teaches…，’教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。

  (3)教师说：“i go to work by bus．how do you go t0 school?"’引导学生回答： go to school by…”教师继续问：“how does your father go to work? does you go to work by bus?”引导学生作答后板书：goes to work。教师继续提问几名学生：“does your father／mother go to work by…?”引导学生作答。随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。

  (4)教师快速指单词，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。

  (5)“猜一猜”游戏      教师出示第一单元a let"s learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“how does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?学生猜：“he goes to work on foot／by subway／…”教师给猜对的小组加分。  

(6)教师放b let"s learn部分的录音，学生跟读。

  (7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。

  let"s practice.  (1)学生四人一组讨论用英语描述bill的一天，并轮流用英语表达。  (2)每个小组派代表上台介绍。  (3)“考考你的记忆力”游戏      教师介绍某人的一天，然后请学生复述．

 let"s chant  (1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。  (2)学生分组说唱歌谣。  story time    ，  教师向学生展示story time部分的挂图，指着图中的人物问：“what are they doing?  what does joe see? does joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。

  巩固和延伸(consolidation and extension)  (1)学生做本单元b let"s learn部分的配套练习。  (2)学生听let"s learn部分的录音，读给家长或同伴听。  (3)学生背诵并抄写本课四会单词。    

  第五课时

一、教学目标与要求     能够听、说、读、写句型：does she teach english? no，she doesn"t．yes．she does．

二、教学重，难点分析 1.本课时的教学重点是四会掌握句型：does she teach english? no，she doesn’t．yes，she does． 2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

 三、课前准备 1．教师准备录音机及录音带。

四、教学步骤和建议

1．热身(warm-up)

 (1)教师放歌曲“my pen pal”的录音，学生跟录音齐唱。 (2)学生开火车介绍自己同桌的业余爱好，如：“…likes…其同桌说：no,i like…．” (3)教师放let"s chant部分的歌谣“tell me about your pen pal’’的录音，录音说唱歌谣。

2．预习(preview) 教师问：“does your uncle live in…?does he go to work by…?does he read newspapers in the morning／evening? does he watch at night?”学生根据实际情况作出肯定或否定面答。 12345678

3．新课呈现(presentation) main scene 教师引导学生看主情景图。教师说：“look! chert jie is looking at some picture. her mother is beside her. what are they talking about?”学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。 let"s talk (1)教师说：“zhang peng’s mother is a teacher．what does she teach? does she teach english?”教师出示let"s talk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：does he／she…?yes，he／she does．no，he／she doesn"t．然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读. (2)教师说：“my mother is a teacher，too．do you want to know more about her．ask me some questions.”教师依次出示b let"s learn部分的单词卡片，提示学生根    据上面的短语和黑板上的重点句型提问，教师作答。     (3)教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，     如：does your uncle live in the city? yes，he does．does your grandma live in the country? no，she doesn"t．     (4)“寻找家园”游戏     教师准备一些卡片，正面写有人名，反面写有地名，如：city，country，village,    farm，forest，mountain，nature park等。请一名学生上台抽取一张卡片，问台一学生：“guess．where does…live?"’学生猜：“does he／she live in／on…?”猜对的小组得一分。     (5)教师指导学生书写四会句子。     tick and say     学生听录音，然后完成书上的表格。     (1)教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“it"s a boy／girl．”学生分成两大组，轮流提问，如：“does he／she like drawing pictures? does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。   (2)复习pronunciation，good to know和story time的内容。

 4．巩固和延伸(consolidation and extension) (1)学生做本单元b let"s talk部分的配套练习。 (2)学生听let"s learn，let"s talk部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)学生背诵并抄写本课四会句子。

   第六课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读句子：they are very different．

 2．能够完成let"s check部分的练习。

二、教学重、难点分析    本课时教学重点和难点是理解let"s read中的短文。

 三、课前准备 1．教师准备录音机及录音带。

 四、教学步骤和建议

1．热身(warm-up) 教师放let’s chant部分的歌"let"s chant tell me about your pen pal"，学生跟录音有节奏地说唱。

 2．预习(preview) (1)学生听录音跟读a、b部分let"s learn，let"s talk和a let"s read的内容。 (2)学生进行问答练习，如：what is your hobby? does your uncle live in beijing?等等。 (3)“拼单词”游戏 学生分成若干小组。教师报一个四会单词，如：stamp，各小组第一排的学生争取第一个起立拼出该单词，首先正确拼出单词的为本组赢得一分。 (4)学生交流汇报task time的完成情况，如：“…is a…he／she goes to work at…he／she goes to work by…he／she lives in…he／she…in the evening”。12345678

 3．  新课呈现(presentation) let’s  read (1)教师说：“do you remember alice and her twin sister? they look the same·”     后教师指着班上的两名学生问：“do they look the same?”引导学生给出否定回答。教师给出完整回答：“no，they don"t．they look different．”教师板书different，带读。教师接着问：“do they have the same hobbies?”引导学生说出否定回答：“no，they don"t．”教师说：“they’re very different．”教师向学生展示本部分的挂图，手指图中的孪生姐妹对学生说：“this is alice. this is her twin sister．they look the same，but do they like the same things? do they go to school together? let"s read．”教师放本部分的录音，让学生打开课本，带着问题阅读。 (2)教师指导学生完成write the questions and the answers的练习。 (3)教师放let"s read部分的录音，学生听录音跟读。 (4)四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。 let"s play (1)请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：“does he go to schoo1 by bus? does he like playing football／…?”也可进行男女生比赛，看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。 (2)四人小组做游戏。 let"s check 教师指导学生完成let"s check部分的练习listen and write the answers。

 4．巩固和延伸(consolidation and extension) (1)学生做本单元b let"s read部分的配套练习。 (2)学生听本单元的录音，读给家长或同伴听。 (3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。      

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