【小学英语六年级上册第二单元教学设计】六年级英语上册第二单元教学设计人教版
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课题unit2 ways to go to school (1课时)
课型
new
时间
年 月 日
教(导)学目标
1.能正确听、说、认读、单词和短语mrs,early,often,sometimes,light,traffic,by plane,by train,by taxi,by ship,by bus等。
2.能正确听、说、认读核心句型how do you come to school?并作出相应答语i come by、、、、、、、
重点
能够听懂,会说,会表演let’s talk的内容,在真实情景中交流,运用。
难点
运用核心句询问别人的出行方式。
知识考点
目标1
教具学具
课件,图片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2 ways to go to school (1课时)
how do you come to school?
i often come by bike.
教(导)学过程与主干知识结构:
step 1 warming up
let’s chant
step 2 presentation
教师引导学生看主情景图,说出其中表现的交通方式。学生能说出:on foot,by bike,by subway.
听录音,学生模仿朗读,理解对话内容。师生共翻译句子的主要意思。
学生齐读,分组读,小组表演。
step 3 text learning
1.let’s try 教师出示图片,学生用英语抢答交通方式的短语。
2.let’s talk
(1).老师ppt出示挖空了的段落,请同学自读课文并填空。请同学作答。
(2).老师播放let’s talk 的录音,学生跟读。
(3).老师请同学们分角色朗读课文,并请同学们小组展示。评出表现做好的一组。
step 4 exercise & consolidation
1.教材习题
(1).询问你身边的同学,看看他们的出行方式。完成课文中的表格。
(2).同位活动:根据原对话和表格,进行创编。
2.随堂小练习
读一读,并试着将其译为中文。
1.on foot__________ 2.by subway________
3.by bike__________ 4.by car____________
5.by train__________ 6.by ship___________
试着理解下列句子。
1.how do you come to school?
2.i often come by bike.
step 5 summary & homework
小结:先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:熟悉询问他人出行方式的句型。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
12345678
课题
unit2 ways to go to school (2课时)
课型
new
时间
年 月 日
教(导)学目标
1.能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,subway,train及短语on foot,by bus,by plane等。
2.能正确听、说、认读核心句型how do you come to school?并作出相应答语i come by、、、、、、、
重点
能够听说、读写有关交通方式的单词和词组on foot,by bus,等。
难点
用how do you get to..from..?询问别人的出行方式。
知识考点
目标1、2
教具学具
课件、单词卡片、录音机
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2 ways to go to school (2课时)
on foot,by bus,by ship,by taxi,by subway,by train
how do you get to the usa from china?
by plane
教(导)学过程与主干知识结构:
step 1 warming up
1.greeting
2.let’s chant “ how do you get there?
3.free talk
step 2 presentation
(出示ppt)呈现图片by plane/by taxi/by ship.....
教师借助图片学习表示交通方式的词组,例:
t:how do you come to school on monday?
s:i come to school by bike.
step 3 text learning
1.let’s learn
(1)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(2)小组翻译主要句子的中文意思。
(3)教师领读对话,学生模仿,分角色朗读。
2.write and say
(1)根据ppt出示的图片,小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。
(2)小组讨论how do you get to the usa from china?的含义,并猜测“from”的汉译,讨论表格中“to ”的汉译。
(3)分组根据情况填写表格,并小组内成员结对练习对话。
step 4 exercise & consolidation
1.教材习题 根据填写的表格,每组推荐一组学生表演对话。
2.英译汉。
1.on foot__________ 2.subway________
3.bus__________ 4.plane____________
5.taxi_________ 6.ship___________12345678
step 5 summary & homework
小结:先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
课题
unit2 ways to go to school (3课时)
课型
new
时间
年 月 日
教(导)学目标
1.能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,must以及短语pay attention to,traffic lights.
2.能正确听说,认读核心句don’t go at the red light.i must pay attention to the traffic lights.
重点
掌握和理解句子:don’t go at the red light.i must pay attention to the traffic lights.
难点
运用句子don’t...? i must..来与他人进行交通规则的交流。12345678
知识考点
目标1、2
教具学具
课件、交通标志、录音机
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2 ways to go to school (3课时)
helmet,wear,must ,pay attention to,traffic lights.
don’t go at the red light.
i must pay attention to the traffic lights.
教(导)学过程与主干知识结构:
step 1 warming up
1.greeting
2.t:good morning! how do you come to school ?
s:on foot.
step 2 presentation
let’s try
播放录音,听听史密斯夫人告诉孩子们要做什么?
小组讨论平时应该注意哪些交通规则。
step 3 text learning
let’s talk
(1).教师给出问题:
where does wu yifan want to go ?
how can wu yifan get there?
学生带着问题听录音,并分享问题答案。
(2).逐句跟读,教师讲解生词helmet,wear等。
(3)学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(4)再次跟读,学生模仿,小组练习。
step 4 exercise & consolidation
1.教材习题
教师解释课本中交通标志的意思。要求学生讨论在哪里能看到这些标志。
2.读一读,将其译为汉语。
1.helmet_______ 2.must________3.wear_________
3.pay attention to_____________ 4.traffic lights___________
step 5 summary & homework
小结:先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
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课题
unit2 ways to go to school (4课时)
课型
new
时间
年 月 日
教(导)学目标
1.能正确听、说、读、写单词:slow,down,stop.
2.能够正确听说,朗读stop and at a red light.slow down and stop at a yellow light.go at a green light.
重点
掌握“四会”短语和单词:slow,down,stop.
难点
理解交通规则的含义及运用
知识考点
目标1、2
教具学具
课件,录音机,单词卡片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2 ways to go to school (4课时)
stop and at a red light.
slow down and stop at a yellow light.
go at a green light.
教(导)学过程与主干知识结构:
step 1 warming up
t:good morning! how do you come to scchool?
s1:by bike.
t:should you have a helmet when you take a ride?
s1:yes.
t:good morning! how do you come to scchool?
s2:by car.
t:when you come to school,what must you pay attention to?
s2:the traffic lights.
step 2 presentation
(出示ppt)老师指着交通灯的图片,问:what color are they?
ss:they are red,yellow and green.
t:what are they mean?
step 3 text learning
1.let’s learn
(1).听录音,听一听mike有哪些地方做得不对,他应该怎么做呢?
(2)。教师板书新单词,学生讨论新单词的含义。
(3)。教师领读单词,学生跟读,注意语音语调。
2.盲人问路 四人小组,其中一人扮演盲人,一人扮演交警,另外两人扮演带路人。
step 4 exercise & consolidation
教材习题
role play:四人一组,自制交通灯,一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
step 5 summary & homework
小结:先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:交通规则的单词、词组和句型。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
12345678
课题
unit2 ways to go to school (5课时)
课型
new
时间
年 月 日
教(导)学目标
1.能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferry,learn等。
2.能够正确听说,朗读read and write中的内容。
重点
能够用带有must....don’t的句子给朋友写建议。
难点
理解不同文化下交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具
课件,录音机,单词卡片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2 ways to go to school (5课时)
you must....
don’t....
教(导)学过程与主干知识结构:
step 1 warming up
1.by review
(出示ppt)交通灯图片:
t:what are they?
s:they are traffic lights.
t:what does red/green/yellow mean?
s:stop at a red light./go at a green light./slow down and stop!
2.教师说动作词,学生说出相应的交通灯的颜色,比如:wait——yellow,go——green,stop——red,学生之间比一比,看谁的反应快。
step 2 presentation
t:how many ways can you think of to go to school?talk with your partner.
step 3 text learning
1.red and write
迅速浏览课文,回答课本中的问题。
2.give some suggestions.
小组讨论一些建议,仿照例句,写出一张有关建议的海报。
3.教师讲解单词连续的规律,学生跟读并模仿。
4.let’s check
听录音,回答问题,完成词汇的考核。12345678
5.let’s wrap it up
分组讨论where is mike?依据课本给出信息。学生总结come 和go的用法。
step 4 exercise & consolidation
教材习题
通过课本找到更多的这种可以连续的单词。
step 5 summary & homework
小结:先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:不同国家的孩子的上学方式,交通规则的异同,连读的规则,come和go的用法。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容,向同伴提一些有关交通规则的建议。
课后反思(自省)
课题
unit2 ways to go to school (6课时)
课型
new
时间
年 月 日
教(导)学目标
1.能够听、说、认读单词:miss,different,chopsticks,double-decker,same,wrong.
2.能听、说、读、写核心句型:we must cross the road.first left and then right!12345678
重点
能看懂文章,理解文章的含义。
难点
了解中英交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具
课件,录音机,磁带。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2 ways to go to school (6课时)
we must cross the road.
first left and then right!
教(导)学过程与主干知识结构:
step 1 warming up
t:good morning! how do you come to scchool?
s1:by bike.
t:when do you come to school? what must you pay attention to ?
s2:the traffic lights.
t:what color are they?
s3:they are red,yellow and green.
t:what does red mean?
s4:stop and wait.
step 2 presentation
教师介绍故事背景:amy’s friend annie comes to china.
引导看图片,猜测what are they?分享预测答案。
step 3 text learning
1.教师让学生听录音,回答以下问题:
(1).can annie use chopsticks?
(2).is the bus double-decker?
反馈答案,师生共同订正答案。
2.阅读小故事,找出中英交通规则的差异。
3.再次阅读小故事,分组讨论生词的含义,翻译故事,教师给予指导,检查答案,讲解生词。
4.听录音跟读,然后分角色朗读。
step 4 exercise & consolidation
1.教材习题
小组分角色朗读,并进行表演展示。
2.翻译下列单词。
1.miss_____ 2.different_____ 3.chopsticks______4.wrong_____
5.cross______ 6.same______ 7.double_decker_______
step 5 summary & homework
小结:先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结。
作业布置:
1.听录音并跟读故事。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
12345678
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