unit|Unit 6 Holidays

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】

单元教学计划
一、教学内容
本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动。这是一个学生十分感兴趣的话题，在课前布置学生搜集有关东西方节日风俗的资料，以保证学生在课堂上“有关想讲，有关可讲”。建议教师对学生的收集活动提出具体要求，如收集的途径、发言的时间等。对于学习上有困难的学生，教师可安排他们与其他同学合作收集，以降低他们完成任务的难度，逐步培养他们收集与处理信息的能力。在课堂上可采取轻松自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动。在进行本单元教学中多采用分组讨论的学习方式，尽可能多给学生自主发言的机会。另外，教师在教学中应注意渗透相关的文化知识。
二、教学要求
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组。
2、 能听懂、会说、会读单词。
3、 听懂、会说和会读日常交际用语。
4、 听懂、会说、会读、会写句型。
5、 了解字母组合oo在单词中的读音。
6、能诵读歌谣 。
三、教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组plant, milk, a cow, else, taste, pull up及其中动词的过去式。
2、听懂、会说、会读、会写句型what (else) did you do…? i/ we….
四、教学难点：
1、掌握规则动词过去式的读音和构成。
2、能运用所学的单词和句型进行情景会话。
五、教具准备：录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、实物。
六、课时安排：本单元共安排5课时
第一课时 
总第26课时
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书—牛津小学英语》6a unit 6
教学目标：
1、能按四会要求掌握以下句型组：when’s …… ？ it’s in ……
what do people usually do at …… ? they ……
did you ……last ……?yes, i did. no, i didn’t .
2 、能听懂、会说、会读日常交际用语：
what"s your favourite holiday ?my favourite holiday is ……
3、能够正确理解并朗读本课对话。
4、能就“节日里所做的事情”这一话题进行口语交际。
教学重点：
1、本课要求四会句型的听说读写。
2、能就“节日里所做的事”话题进行日常交际。
教学难点：
1、本课所涉及的一些动词词组的理解、朗读及运用。
2、能分清节日里人们常做的事情以及对话涉及任务所做的事情。
准备教具：
多媒体课件卡片
教学设计：
step 1free talk
1 、t : what day is it today?
ss :……
t : let’s say from sunday to saturday .
2 、t : what date is it today?
ss : ……
t : let’s say from january to december , then say from january to december .
（在旧知复习中既萦绕英语学习氛围，又为新授的学习作铺垫）
step 2 presentation
1 、t :（出示一张日历：6月1日）what date is it ?
yes, it is the first of june. that’s children’s day .
ss : （学生学习单词： children’s day ）
s : it’s on the first of june .
t : yes , it’s on the first of june . it’s in june .
(出示 ： in june , 并组织学生学习词组：in june )
t : （组织学生交际： when’s children’s day? it’s in june .）
2 、t : now boys and girls, today is the 29th of december. after 2 days, new year is coming. shall we sing a song about it?1234
ss : (师生齐唱英文歌曲：happy new year)
3 、t : what’s the name of this song ?
t: yes. happy new year. （示出：new year , 并组织学生巩固这一词组）
t : （出示日历）look , what date is it ?
ss : it’s the first of january .
t: yes. it’s the first of january . this is new year’s day .
（组织学生学习词组：new year’s day ）
t: when’s new year’s day ?
ss : it’s in january .
4 、t : now, children . new year is coming. these days i’m getting very excited . my favourite holiday is new year.
（出示并学习句型： my favourite holiday is …… ）
 ss: my favourite holiday is new year.
 t:  yes . my favourite holiday is new year. what’s your favourite holiday ?
 ss: （学生之间自由交流）
 s 1: hi , what’s your favourite holiday ?
 t: my favourite holiday is new year.
ss : hi , ……. what’s your favourite holiday ?
s2 : my favourite holiday is ……
ss : （学生之间的自由交际，并当场演示）
5、t : what’s your favourite season ?
ss: spring, autumn.
t : （指导学生学习两个节日： spring festival and mid – autumn festival ）
ss : what’s your favourite holiday ?
my favourite holiday is spring festival / mid – autumn festival.
when’s spring festival / mid – autumn festival ?
it’s in january or february / in october or september.
6 、t : today, our foreign teacher matthew is in our classroom. and do you want to know his favourite holiday?
ss : （学生问马休的最喜欢的节日，以及其日期）
ss : （向全班汇报情况）
t : （指导学生学习单词：halloween , in october ）
7、学生做练习一，并全班交流
step 3  presentation
1 、t : now, children. christmas is on the 25th of december. this is christmas father. i went to a party this christmas. and i gave some presents to my daughter. what did you do at christmas?
ss: （生生自由交流）
t: what did you do at christmas?
  and what do you usually do at halloween?
ss : (学生学习词组dress up in costumes )
  2 、t : look at this picture. what do people usually do at halloween?
ss: they dress up in costumes.
ss: ( pair work )
 3 、t : what do people usually do at new year?（学生个答）
t : （教师出示 ： go (went ) to parties , eat (ate ) lots of delicious food
t: people usually go to parties. and did you go to a party last new year?
ss: yes, i did. / no, i didn’t .
ss: ( pair work )
  what do people usually do at new year?
  they ……
 did you ……　last ……　？
  yes, i did. / no , i didn’t .
4 、t : my favourite holiday is new year. but , most of chinese like mid – autumn festival . do you like mid – autumn festival ? 1234
what do people usually do at mid – autumn festival ?
ss : （学生交流，逐一学习词组：watch the moon , eat moon cakes , play with lanterns ） （组织学生玩一下灯笼）
ts : what do people usually do at mid – autumn festival ?
they watch the moon, play with lanterns and eat moon cakes.
did you watch the moon / play with lanterns / eat moon cakes last mid – autumn festival ?
yes, i did. / no , i didn’t .
5 、ss : （学生两人一组自由交流有关于儿童节的活动，并全班展示）
t : （学生学习词组：sing and dance ）
ss : （自由交际）
６、t : new year is coming. what holiday comes after new year?
s: spring festival
t: what do you usually do at spring festival?
ss : （学生自由交际）
t :（教师带领学生学习：　visit relatives and friends ）
ss: ( pair work )
what do people usually do at spring festival ?
they ……
did you ……　last ……　？
yes, i did . / no , i didn’t .
7、 连线游戏：学生自己先连，看多媒体连线
8、（用四组句型，学生自由交际，并表演）
step 4practice
t: new year is coming. what will you do this new year’s day ?
  （板书：i will ……）
ss: i will ……
step 5 learn to say / write
教师示范 学生交流 完成书写

第二课时 
总第27课时
教学内容：
牛津小学英语6a
教学目标：
1、复习巩固课文对话。
2、能听懂、会说、会说和会写句型what (else) did you do … ? we/i …
教学重点：
1、本课要求四会句型的听说读写。
2、能就“节日里所做的事”话题进行日常交际。
教学难点：
1、本课所涉及的一些动词词组的理解、朗读及运用。
2、能分清节日里人们常做的事情以及对话涉及任务所做的事情。
准备教具：
多媒体课件卡片
教学过程：
step 1 free talk:
what date is it today?
when is your birthday?
what did you do yesterday?
step 2 review and presentation:
1、学生分角色朗读，再次分析课文内容。并让学生找出对话中的动词及他们的过去式。
watch—watched, is –was ,plant—planted,  visit—visited,  like—liked,  pull—pulled, do—did, collect—collected, taste—tested, milk—milked, pick—picked.
和学生复习动词过去式的变化规则。
2、学生找出本课词组。
national day, last week, watch a film, a funny cartoon.,very much, visit a farm, on the farm, plant trees, pull up carrots, milk cows, collect eggs, taste oranges.
让学生齐读这些单词并注出中文意思，深入理解他们的内容。
3、完成对话后面的判断题。
让学生知道，family意为家人不一定是爷爷奶奶。
step 3 look and say:
1、t: 师生间问答what did you do? what else did you do?
t: i wasn’t at home yesterday?
s: what did you do yesterday?
t: i visited my grandma.
s: what else did you do?
t: …
2、用所给句型就图画中的场景进行问答。
3、指导学生进行书面练习。
step 4 assignment:
抄写本课的四会句型并默写。

第三课时 
总第28课时1234
教学内容：
牛津小学英语6a
教学目标：
1、通过复习使学生熟练掌握课文的词汇与会话，了解过去完成时态的构成。
2、能听懂、会说、会读walk in the mountains, go camping.
3、完成c d 部分的练习。
教学重点：
1、本课要求四会句型的听说读写。
2、能就“节日里所做的事”话题进行日常交际。
教学难点：
1、本课所涉及的一些动词词组的理解、朗读及运用。
2、能分清节日里人们常做的事情以及对话涉及任务所做的事情。
准备教具：多媒体课件卡片
教学设计：
step 1 free talk:
what did you do?
what else did you do?
what date is it today?
when’s your birthday?
step 2 review:
1、请学生分角色朗读会话。并请几组学生表演。
2、复习本课的词组和四会单词。
3、复习c部分的句型，让学生两两会话。
step 3 listen and write:
1、听录音学生完成填空。
2、结合图片让学生以wang bing的口气描述假日活动。
step 4  read and judge.
1、让学生通过自己朗读对话来了解本段对话发生的背景和时间，并教授单词camp, mountain.
2、教师提问what did the children do at the camp?让学生带着问题继续朗读，理解对话内容。
3、完成判断题。
step5 assignment:
抄写并默写本课的四会单词和句型。

第四课时 
总第29课时
教学内容：牛津小学英语6a
教学目的：
1、解字母组合ir在单词中的发音。
2、通过复习使学生熟练掌握本课所学内容。
教学重点：
1、本课要求四会句型的听说读写。
2、能就“节日里所做的事”话题进行日常交际。
教学难点：
1、本课所涉及的一些动词词组的理解、朗读及运用。
2、能分清节日里人们常做的事情以及对话涉及任务所做的事情。
教具准备：多媒体课件卡片
教学过程：
step 1 free talk
what date is it today?
what day is it today?
what would you like as a birthday present?
what did you do last sunday?
step 2 review:
1、学生根据自己的周末活动自编对话然后表演。
2、复习本课的词组和句型。
step 3 listen and repeat:
1、师示范朗读单词 bird, girl, skirt, t-shirt, 让学生找出共同的音素，再听录音跟读。
2、跟读句子，并说明句子的意思。
3、让学生归纳其它含有字母组合ir 发[ ]音的单词。
shirt, sir, circle, birthday, third…
step 4 do a survery:
1、帮助学生复习其中的活动类词组。
2、教师示范，用 what did … do last weekend?询问学生， 并根据学生的回答填写表格，作出示范。
3、将学生分成小组，每人用所学句型依次向同学发问，根据同学的回答填写表格。并让学生增加表格上没有的活动。
step 5 say a rhyme:
1、听录音，按节奏读歌谣。
2、学生间比一比谁读得好。
step 6 assignment:
完成练习册中的作业。

第五课时 
总第30课时
单元测试，讲评考卷，提高解题能力
教后感： 本课教学中学生对过去时态的正确理解是本课的难点，在教学中要反复巩固，让学生能清晰区分和运用。

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