五彩池_五彩池
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
师:同学们,在预习的基础上,这节课我们共同学习第11课。请大家齐读课题。
生:11 五彩地。
师:课前,同学们都预习课文了,请大家把课本翻到60页,再看看书,想一想,通过预习,你自己读懂了什么还有什么不懂的问题我们一起来汇报交流一下。
(学生读书,教师巡回指导。)
(汇报交流前,让学生读书,能结合预习,做好交流的准备。)
师:想好了吗谁先说说
生:我读懂了的形状很多。
师:通过预习你自己读出了水池形状多。
师:(板书:水池形状多)真不错,就像他这样,直接把你读懂的意思说出来,谁还想说
生:我读懂了的池水为什么会有那么多颜色。
师:你自己读懂了池水显出各种颜色的原因。学到这里的时候,就请你来讲给同学们听。(板书:原因)其他同学还读懂了什么
生:有很多颜色。
师:也就是池水颜色非常多。(板书:颜色多)哪位同学还想说,不用举手,站起来就可以讲。
生:我知道在哪儿。
师:在哪儿啊
生:在四川松潘的藏龙山上。
师:对。(板书:四川藏龙山)
生:我还读懂了里的水其实都是清水。
师:清水为什么在水池里会显出各种颜色呢学习课文时请你进一步思考这个问题。
[汇报读懂的内容,是对学生自学效果的肯定,有助于学生提高自信心。在这一过程中,教师若能稍加引导,紧扣预习要求谈,能更好地指导学生今后的预习。]
师:同学们预习得很认真,自己读懂了这么多,那预习当中还有什么不明白的问题可以提出来。
师:其他同学注意,要认真听这位同学提问题,看他提出的问题你想到了吗
生:我不明白为什么说“五彩的瑶池就在人间,不在天上”
师:你是不理解课文最后一句话的意思。(板书:在人间)
生:为什么池水会有那么多颜色
师:你是不明白池水有那么多颜色的原因。(板书:原因)同学们看,这位同学不懂的问题正是刚才那位同学读懂的,一会儿我们相互交流一下,大家就都明白了。谁还有问题
生:为什么叫“”
师:你能针对课题提出问题,不错。(板书:)
生:池里的石粉是哪儿来的
师:看来你对石粉是哪儿来的感兴趣。(板书:石粉)
(此时学生举手提问十分踊跃)
[让学生提出不懂的问题,较好地培养了学生发现问题的能力和习惯,为教学重点的确定提供了依据。在这一过程中,教师若能根据学生所提出的问题,加以归类提示,可以有机地渗透发现问题的方法。]
师:看来同学们还有不少问题,这样吧,在进一步学习课文时,看你的问题能不能解决。实在解决不了的,再提出来,好吗我们先看大家读懂的,想一想,这些内容分别和课文的哪个自然段有关
[引导学生根据汇报时读懂的内容齐答相应的自然段,教师在读懂的内容前标序号。]
师:根据这些内容,结合预习,谁来汇报一下课文的每个自然段主要讲了什么先说说第1自然段主要讲什么
生:第1自然段主要讲在哪儿。
师:在哪儿啊
生:在四川松潘的藏龙山上。
师:也就是说第1自然段告诉我们的位置。(板书:位置)第2自然段呢
生:讲的样子。
生:水池的样子。
师:对,主要讲水池的样子。(板书:水池)谁来说说第3自然段
生:第3自然段讲池水的颜色。
师:非常好。(板书:池水)第4自然段呢
生:讲池水呈现多种颜色的原因。
师:对。(板书:原因)你能接着说说第5自然段主要讲什么吗
生:第5自然段讲五彩的瑶池在人间,不在天上。
师:说得好。(板书:在人间)
师:自然段的主要意思大家都读懂了,结合预习,谁能说说你是怎样试着给课文分段的
生甲:分三段。第一段是第1自然段,第二段是2至4自然段,第三段是第5自然段。
(板书:一(1)二(2一4)三(5))
师:谁还有不同分法
生乙:分四段。第一段是第1自然段,第二段是第2自然段,第三段是3、4自然段,第四段是第5自然段。
(板书:一(1)二(2)三(3-4)四(5))
师:同学们看,这两种意思第一段一样,最后一段也相同,那么分歧主要在哪儿呢
生:2、3、4自然段。
师:究竟怎么分合理呢相信通过进一步学习,同学们能自己做出选择。
[分段产生的分歧不立即处理,是教师教学的匠心。这节课的训练重点之一是学习给课文分段,学生产生分歧在情理之中,简单地处理不能使学生得到训练,而通过阅读具体的段落,让学生自悟就扎实了。]
师:从刚才的汇报中可以看出,大家读懂的内容和不懂的问题也主要集中在第2、3、4自然段。下面我们就来学习这几个自然段,看通过进一步学习,同学们对预习中读懂的内容有什么新的理解,不懂的问题能不能自己解决。我们首先看第2自然段。(出示第2自然段投影)
师:刚才,同学们都没有提到有关这一段词句理解方面的问题,看来大家都读懂了,那老师可要考考你们。自己读读这句话(在第2句下画曲线),从这句话中你读出了什么
生甲:水池很多。
师:你读出了水池很多,其他同学呢
生乙:水池像宝石一样,很美。
师:水池还非常美。
(板书:美丽)
师:如果这句话这样说(出示投影:“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。”)自己读读,感觉怎么样
生:去掉“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”,我们就想象不出水池美丽的景象。
师:那加上“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”(出示原句投影)你看,有了这部分内容,怎么样
生:更能看出水池的美,更能帮助我们想象出漫山遍野的水池是什么样的。
师:根据老师查找的资料,五彩地的水池总共693个,这么多大大小小的水池遍布山野,就像一颗颗晶莹的宝石。这句话应该怎样读呢谁愿意读给大家听听
(指名读)
师:你读得太美了!
[“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”一句的教学,训练目标明,层次清,淡化了内容的分析,着力于引导学生体会、感受语言的美。]
师:(打全段内容投影)同学们,刚才,我们读出了水池很多,很美,那么,这些像宝石一样美丽的水池都有什么样的呢我们再来读读后面的这几句话,看你还能感受到水池怎么样。下面,老师和大家一起接读。老师读句子的前半部分,同学们接着读,咱们先来试试。
师:水池大的——
生:面积不足一亩,水深不过一丈。
师:小的——
生:像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。
师:池边是金黄色的石粉凝成的,像——
生:一圈圈彩带。
师:把大大小小的水池——
生:围成各种不同的形状。
师:有像——
生:葫芦的。
师:有像——
生:镰刀的。
师:有像——
生:盘子的。
师:有像——
生:莲花的。
师:大家知道该怎么读了吗我们再来读一遍,这次要求大家要带着感情来读。
师:(最后一句读完后)还有像……同学们,还有没有啊
生:有。
师:大家根据什么说有啊
生:句尾有一个省略号。
师:省略号在这里说明什么
生:水池除了这四种形状,还有其他好多形状。
师:大家很会读书,都注意到了这里的省略号。是啊,这个省略号就告诉我们水池还有好多形状呢!那请同学们大胆想象一下,水池还会有像什么的
生:有像花朵的。
师:你想象得真美。
生:有像树叶的。
师:像树叶,真奇呀!
生:有像圆月的。
师:啊,还有像圆月的,真是太美了。
(此时,学生举手十分踊跃)
[省略号的教学设计精巧,学习标点,理解课文内容,培养学生的想象能力三者有机统一。]
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/71819.html
-
【冀教版圆柱的体积说课稿】圆柱的体积的说课稿详细阅读
一、说教材 1、教学内容 本节课是人教版小学六年级数学课本十二册第三单元第二小节第二课时。内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式计算它的体积。 2、本节课在教材中所处的地位和作用 〈圆柱的体积〉是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部...
-
[北师大版六年级数学百分数的认识教学设计]北师大六年级数学《百分数的应用(二)》教学设计详细阅读
教材分析日常生活和生产劳动经常应用百分数,如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系,又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算,也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。全单元的教学内容比较多,编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习,大致分成五段教学。学生...
-
数学总复习_总复习 数与代数 数的运算(4)利息、折扣、税率问题详细阅读
教学内容:义务教育课程标准实验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。教学目标:使学生进一步认识分数百分数问题的实际生活中的运用,巩固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法,提高解决实际问题的能力。教学重点、难点:生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。教学设计...
-
【百分数的认识教案】百分数的认识教案详细阅读
一、 创设情境,导入新课。 1、 大家喜欢打篮球么?喜欢看篮球赛么?说到篮球就不得不说到一个人,你们知道是谁么? 这里有一项关于姚明的数据统计 据统计:姚明在nba比赛中的罚球命中率一向很高,前两个赛季罚球命中率高达81%,但上赛季下降到了78 3% 。 2、 请一个同学来读一读这条信息。大家认识红...
-
六年级数学上册第六单元整理|六年级数学上册第六单元导学案详细阅读
一、单元主题:本单元的综合性学习的主题是 “轻叩诗歌的大门”,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、单元教学目标: 1 通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2 能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的...
-
六年级实际测量教学反思|4、实际测量-苏教版六年级数学下册教案详细阅读
4、实际测量 教学内容:教材60~61页内容 教学目标:让学生通过一些测量活动,掌握简单的室外工具测量和估测的方法,并把所学知识运用到生活中去,解决一些实际问题,进一步发展空间观念。 重点难点: 1、学习用工具测量两点间的距离。 2、学会步测和目测,体验步测和目测的价值。 教学准备:卷尺、测绳、标杆...
-
分数除法应用题小窍门|分数除法应用题练习题详细阅读
练习一【知识要点】已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题 【课内检测】1,先填空,再解答 六年级一班有21人订阅了《小学生数学报》,占全班人数的 这个班有多少名学生 想:根据( ),把( )看作单位1的量,( )×=( )2,一堆沙子,用去它的,正好用去15吨,这堆沙子有多少吨 一辆汽车从...
-
[百分数的应用(四)知识点]百分数的应用(四)详细阅读
教学内容北师大版小学数学第十一册第二单元p41,p42百分数的应用(四)教学目标1,能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力 2,结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯 教学重,难点进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活...
-
[圆柱的体积教学案例片段]圆柱的体积教学案例详细阅读
一、创设情景、感知圆柱体积的概念。 教师拿出一个装了半杯水的烧杯,拿出一个圆柱形的物体,准备投入烧杯中。 师:同学们想一想会发生什么情况?(教师将圆柱形的物体投入水中。)请仔细观察后,说一说你有什么发现? 生:水面上升一些。 生:圆柱形的物体挤掉了原来水占有的空间。 生:圆柱体占有一定空间...
-
[整数乘法运算定律推广到分数视频]整数乘法运算定律推广到分数详细阅读
教学内容:《整数乘法运算定律推广到分数》义务教育课程标准实验教科书,六年级,数学 第二单元第三节。教材分析: 1、已经学习好了分数乘法计算的基础上,把整数乘法运算定律对分数同样适用。 2、充分利用知识间的内在联系,向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生在自主探索,合作交流的过程中得到...