[数字的用处教案幼儿园]数 字 的 用 处
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教学内容:(北师大版)义务教育课程标准实验教科书六年级下册第26、27页。 教学目标: ㈠知识目标: ⒈通过数字编码问题的学习,学生进一步体会教学在生活中的作用。 ⒉根据具体的情景需要,会编一些简单的数字编码,并交流欣赏。 ㈡能力目标: 培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。 ㈢情感目标 感受数学学习的乐趣,培养学生应用数学的意识和主动积极学习的情感。 教学重点:了解数学在日常生活中实际运用,探索数学编码的简单方案,科学合理的进行编码。 教学难点:探索数学编码的简单方案,培养学生的实践能力。 课前调查:⒈学生调查收集有关邮政编码,居民身份证号码的结构和含义。 ⒉特种服务号码的含义和车牌号码的含义。 教学过程: 一、游戏导入。 ⒈游戏1:老师喊“1”,同学们举左手;喊“2”,同学们举右手。 ⒉游戏2:教师喊“1”,同学们起立;喊“2”,同学们坐下。 问:在两个游戏中,数字“1”分别代表什么? 同一个7数字“1”,为什么表示的含义不同? 揭题:今天我们就来研究《数字的问题》(板书) 二、学生了解邮政编码的各个数字的含义。 ⒈你们了解邮政编码的各个数字的含义吗?(学生解释) 4 4 1 0 0 2 省 市 区 邮电支局 为什么用两位数字来表示省、自治区或直辖市叫? 你还知道哪些省级代码? ⒉信的内容: 前进路小学六年级的同学们: 你们好! 我们是襄阳区实验小学六年级的同学,我们也在研究数字的用处,有几个方面的问题,想与你们共同研究、相互学习,行吗? 问题一:你们课前收集了有关居民身份证的结构和含义吗?能否说明身份证号码各个数字的含义?身份证有什么作用?能否给自己编身份证号码? 问题二:能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗? 114 110 120 119 122 12121 问题三:我们在调查数字与编码的时候,发现音乐中的音符也有数字,你会唱吗? 1 2 3 4 5 6 现在把它们重新组合一下,你还会唱吗? 53 53 |53 53 1|24 32|5-| 53 53 |53 53 1|24 32|5-|| 问题四:有位同学只记得朋友的电话号码是76045□□,还记得最大的数字是7,各个数字又不能重复,拔通朋友的电话最多需试打多少次? 问题五:有一位好心的司机叔叔将一位生病的老妈妈送到医院,并付了医药费,人们只记住了他的车牌号是:鄂f·b2367, 老妈妈的儿子能找到好心的他吗? 问题六:如果要为全校每个同学都编一个号码,希望能从编号中看出这个学生是哪年入学的、现在在哪个班,在班上的号码是什么和该同学的性别,你会编吗?请为自己编一个号码,好吗? 三、现实生活中,还有很多用数字进行编码的例子,请同学们交流。 如:电话号码、旅馆门牌号、自行车编号、楼房编号…… 四、猜謎语:10002=100×100×100 千方百计 1% 百里挑一 100% 百发百中本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/72703.html
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