观潮第一课时教学设计|22.《云房子》第一课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一、质疑导入
1、今天，老师要和小朋友一起学习第22课《云房子》请小朋友伸出右手跟我写课题，边板书边说：（“房”是个生字，先写一个扁扁的户字头，下面一个方，方的横要稍长，这个字才漂亮）指名读（强调后鼻音） 齐读
2、齐读课题：22 云房子。
3、 读了课题，你有什么要问的？（是谁造的？是什么样的？哪里来的？谁住呀？）
4、这么多问题呀，书上都有答案呢？只要仔细读书，就能解答，请小朋友打开书本133页，大声读课文，要求做到：字字入目，看清拼音读准字音，读通句，如遇到难读的词句，就多读几遍。
二、初读课文
1、学生自由读课文。
2、检查自读情况：
词语
a 出示词语：来不及 造房子 做客 忽然 洗过 玩耍 一阵风 一样 干净
（1）谁来做小老师，提醒大家，这些生字哪些字音要注意？“阵”翘舌音，前鼻音。耍：三拼音节，翘舌音。“样，造，净”是后鼻音。
（2）开火车领读这组词语。
b 出示绿色通道的生字：一些 横着 大礼堂 剩下 水汪汪 笑眯眯
指名读 开火车读 重点指导“笑眯眯”朗读
c 去拼音读
指导长句：云房子造好了：有的/像大冬瓜那样/傻傻地/横着，有的/像花儿那样/美美的/开着。
天空像洗过一样干净，只剩下一个/笑眯眯的太阳/和一片/水汪汪的蓝天。
读好句中的停顿。（指名读，男、女生分读）
三 、再读课文
1、请小朋友再次读课文，数数课文有几个自然段，每个自然段写什么？
（1）自由读课文
（2）课文有几个自然段？（6）
2、指名读每一自然段，师生及时做好评价
3、学生快速读课文，完成口头填空：
第（ ）自然段写小鸟造云房子；第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍；第（ ）自然段写云房子没有了。
四、学习第二自然段
1、通过读课文，小朋友知道云房子是谁造的？（一群小鸟） 小朋友想不想看看小鸟造的云房子是什么样的呀！
2、（出示第二自然段）你最喜欢哪幢云房子，请你好好地读一读，想想为什么喜欢？ （学生自由读）
3、交流，讨论：
a、有很高的大楼房
（1）指名读， 说说为什么喜欢？（2）指导朗读，（体会楼房的“大”“高”）
（3）再指名读。 评：这楼房真大呀！ 真高啊！
b、有很宽的大礼堂
（1）指名读。（2）理解“礼堂”：就是可以让很多很多人一起开会，举行典礼的地方。（3）指导朗读，（体会礼堂的“宽”“大”） （4）指名读。 评：这礼堂真宽！这礼堂真大啊！
c有的像大冬瓜那样傻傻地横着
（1）你觉得大冬瓜，可爱吗？（2）指名读。评：真可爱！这朵云傻傻的，真可爱！
d有的像花儿那样美美地开着
指名读。评：花儿开得多美呀！小朋友读得再美一点，轻一点。这朵盛开的花，美极了！12
e也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
（1）指导朗读：哪个词要轻点，哪个词要重点？（通过“小的”“小麻雀”体会房子的小。）（2）这可是最小号的，老师觉得这房子可真够小的，稍微大一点，胖一点的麻雀都住不进。（齐读这句）
3、小鸟造的云房子真可爱，真漂亮，真有趣呀！让我们一起读第二自然段。
五、教学生字
出示生字：房 客 净
1、指名读生字
2、你记住了哪个生字，用什么方法记的？
房：（学生自由识记） 组词 用组的词语说一句话 指导写（范写 学生描红）
净：（学生自由识记）
与“静”比较：小黑板出示：净 静
安（ ） 干（ ） 宁（ ）
（ ）化 洁（ ） 平（ ）
指导写（范写 学生描红）
3、学生完成习字册
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