【苏教版二年级上册数学教学设计】苏教版二年级上册《识字7》教学设计

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一、导课：
我们已经认识了很多的字，谁能说一说你平时都有哪些好的识字方法呢？（指名说）这节课我们来学习识字7，请同学们伸出手来跟老师一起写（师板书识字7，生书空），通过学习识字7，我们会学到一种新的、很有趣的识字方法。
二、新授：
（一）学习文中生字，了解会意字识字方法。
1.通过“停”字，初步了解会意字构字方法。
（投影出示小亭子图片）请看，图片上画着什么？（指名说）你能猜读出这个字吗？（指名读）
（投影出示“亭”字）说一说你为什么这样读？
（投影：小亭子旁边走来一个人）请看，小亭子的旁边来了个人，他到亭子边不走了，这个人和这个小亭子又组成了一个新字（投影：“停”）那你说这个字应该读什么？（指名读）为什么这样读呢？（指名回答）平时你在哪些词中用到过或者看到过这个字？（指名说）
2.认读“鸣”和“闻”，进一步了解会意字的构字方法。
同学们可真聪明，根据这个字的结构特点就能读出这个字，这里还有两个字，想一想你能不能根据刚才“停下”的“停”的方法读出它们，并说一说为什么这样读。（投影出示：鸣和闻的图片和字）（指名读）
（生读“鸣”）你读得很对，鸟叫一般称为“鸟鸣”。很多动物的叫跟鸟鸣一样，都有一个特定的词语来表示。你知道老虎叫怎么说吗？（虎啸），狮子叫呢？（狮吼）。还有很多动物的叫都有个特定的词，课后你可以查一查资料或者问一问大人，还有哪些词表示动物的叫。
（生读 “闻”）对！“闻”的一个意思就是用耳朵听。想一想你在哪里见到过这个字？（指名说）
根据学生的回答，理解“新闻”“闻名”“闻味”中“闻”的意思。
（投影出示：停、鸣、闻）刚才我们认的这三个字都是“会意字”（板书）。
3.借助小诗认读《识字7》中的生字。
现在我把这几个字放到了一首小诗中，这首小诗中除了刚才认的这几个字，还有几个生字，请你自己读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。（投影出示生字带音节的小诗）（生自由认读）
（投影出示生字：亭停 闻 鸣 耳 深 但 侧）现在老师把这些生字从小诗中拿出来了，你认识它们了吗？（自由读、男女比赛读、指名读、同桌互查读。）
（投影出示不带音节的小诗）你看，老师又把这些字宝宝送回小诗中了，你还能读下这首小诗来吗？（自由读、指名读、齐读）
4.评价：指导学生填写评价表格。
《识字7》我们学完了，下面来盘点一下我们的收获吧！请数一数这一课中的这些生字你认会了几个。你认会了几个就在你的盘点表中填上几个笑脸。（生自由填写）
（二）课外识字拓展，帮学生掌握会意字的几种识字方法。
刚才《识字》7中的生字同学们都认会了，我们也学到了一种新的识字方法——会意识字，下面我们就用这种方法进行猜字大闯关活动，在活动中谁猜对的字多，谁就是活动的获胜者，获胜者会得到你喜欢的小贴画的。（出示小贴画给学生看），你们有没有信心过关？
1.闯第一关
（1）（投影）第一关：看物体猜字和看动作猜读字。
（拿出毛笔）看到它你能猜出什么字？（指名回答）为什么这样猜？
根据学生的回答板书“笔”。（生齐读）
出示：一个尖尖的物体。刚才我们是根据毛笔的材料猜的，这次，我们根据这个物体的形状来猜一个字。（指名猜）说说你这样猜的原因是什么？123
根据学生的回答板书“尖”。
同学们真聪明，我们再来读一读这两个字。（生齐读）
刚才是看物体猜字。这里有五个字（投影出示：看、从、拿、掰、歪）老师在前面做动作，你说一说是做的第几个字的动作，并且根据动作读出这个字。师（分别做动作，生根据动作猜字读字。）
（2）评价：指导学生填写评价表格。
第一关我们顺利闯过，你又有哪些收获呢？我们来盘点一下。数一数你共猜对和猜读对了几个字，就给自己得上几个笑脸。
生自由填写盘点表格。
2.闯第二关
（1）（投影出示）第二关：看图猜字
第二关比第一关要难得多，你们有没有信心闯过去？
（投影出示：“森、明、坐、鲜、灭、休、采、灾”的图片）一幅图片代表一个字，你仔细看这些图片，想一想你能猜出哪几个字，并说一说你猜这个字的理由。（生分别猜字）
对于较难猜的“采”、“灾”、“灭”，可以给学生以提示。
同学们可真了不起，这么难的字都能猜到。我们再来读一读这些字，看看你还认识它们吗。（投影出示“森、明、坐、鲜、灭、休、采、灾”）（开火车读）
（2）评价：指导填写评价表。
数一数你刚才猜对了几个字，就给自己得上几个笑脸。
生自由填写盘点表格。
3.闯第三关
（1）（投影出示：）第三关：听故事猜字
师讲故事：前有个有钱人的孩子，他从小就不干活，后来爸爸妈妈去世了，他很快就把家里的钱花光了。一天，他在院子里散步，看见院中的一棵老槐树，就想：怪不得我家生活困难呢，原来是（投影出示）“四四方方一大院，一棵大树长中间。”这不是一个字吗？想到这里便把儿子叫来，让儿子赶快把树砍了。
你们说这个人想到了一个什么字？（指名猜字）根据学生猜的字板书“困”。
（师接着讲故事）这个故事还没完呢！
他的儿子看着那棵长得那么好，便不想砍，可又怕惹爸爸生气，他刚举起斧头砍树，忽然想出一个好办法，就放下斧头对爸爸说：“没有树了人还在里面，就变成（投影出示）“四四方方一院落，一人在院种间坐。”这就又变成了一个字，这更不得了了！听了儿子的话，他再也不砍树了。
你们说儿子说的是个什么字呢？（生自由猜）
根据学生的回答板书： “囚”字。这个字读什么呢？（指名说）
你们知道“囚”是什么吗？
师提示：你看，有个人被关在一个大院子或一间屋子里不让出来，就是囚犯了。没想到这么难的字你们都猜得出来。这三关你们顺利通过。
（2）评价：填写评价表格。
这两个字太难猜了，你猜对一个给自己得上两个笑脸，两个都猜对了就给自己得上五个笑脸。
（三）总评：
现在咱们来算一道加法题，算一算你一共得到了几个笑脸，把笑脸数填写在后面。（生自由填写。）
这节课同学们收获了这么多，我们来看一看小博士的提示。
1.如果你共得到18个以上的笑脸，说明你平时课内、课外识字很多，以后继续努力呀！你会得到5个贴画。
   2.如果你共得到8到17个笑脸，说明你课内识字不错，但是课外还需要再加把劲。你会得到4个贴画。
   3.如果你共得到1到7个笑脸，说明你除了课外识字需要努力外，课堂上也要加劲，需要努力啊！你会得到3个贴画。
（四）小结下课。
同学们这节课认识了很多生字，而且学到了一种新的识字方法，并且收获了笑脸和贴画，下课后让咱们的班长把贴画发给你，回家后把我们这节课学到的生字给爸爸妈妈猜一猜。123
附：评价表格：
盘点   反思识字7中的生字“亭、停、鸣、闻、耳、深、但、侧”8个生字中认会几个生字就给自己得上几个   。我得到 （   ）个         我共得到（   ）个第一关你猜对几个字就给自己得上几个   。我得到 （   ）个第二关你猜对几个字就给自己得上几个   。我得到 （   ）个第三关猜对1个字，给自己得上2个    。猜对2个字，给自己得上5个    。我得到 （   ）个 1.如果你共得到18个以上的笑脸，说明你平时课内、课外识字很多，以后继续努力呀！那，你会得到5个贴画。
2.如果你共得到8到17个笑脸，说明你课内识字不错，但是课外还需要再加把劲。你会得到4个贴画。
3.如果你共得到1到7个笑脸，说明你除了课外识字需要努力外，课堂上也要加劲，需要努力啊！你会得到3个贴画。123

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