《王冕学画》读后感_由《王冕学画》一课想到的——教师也要学会倾听

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目的要求:
1,学会课文中的13个生字和理解这些字组成的新词"傍晚,因为,阳光,满湖通红,出神,平时"等词语.会用"一边……一边……,像……一样"造句.
2,能正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文第2自然段.
3,理解课文内容,知道王冕画画得好,是他勤学苦练的结果;懂得无论做什么事,都要下苦功夫才能成功的道理.
教学重点难点:
理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句,认识无论做什么事都要下苦功夫才成功的道理.
教学思路:
在教学中,要抓住写王冕行为表现及心理活动的重点词句,联系其他语言文字,认识王冕的刻苦学习精神.引导学生反复朗读第2自然段中的优美词句,了解句与句的联系,把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来.
教学时间:
2课时.
教学过程:
第一课时

释题引入.
师:小朋友你们喜欢画画吗 今天我们也要去认识一位小朋友,他小时候也十分喜欢画画,我们一起来学学他是怎样学画的.
板书:19,学画 齐读课题 边听录音,边文字滚动显示课文内容.
听后提问:1)课文讲的是谁的一件什么事 (课文讲的是王冕学画(学画荷花)的事情.) 随机出示 "王冕"齐读 读准字音识字形
2)小朋友们你们谁看到过荷花 它是什么样子的
(介绍荷花资料——电脑动态显示荷花开花过程(参考:荷花在夏天开放,颜色有白色和粉红色的,很美丽,花谢后就长成莲蓬,里面有莲子,成熟了可以吃.)
二,初读课文,疏通课文
1,打开课文,自由读课文
要求:1)带拼音的生字多读几遍,读准字音,并联系上下文想想字义.
2)读通课文,给课文标上小节序号
3,检查反馈
重点正音:神,省,傍,平 牛背(bèi)
词语抽读:一阵大雨 水珠 出神 省下来 开始.2
指名3位学生分自然段接读课文 .(其他孩子认真听,听完后评议)
【通过多读来加深对生字,词的认识,培养学生的自学能力和感悟体会能力】
三,细读理解,感悟第一自然段.
11,看课文插图1 说说"王冕"在干什么 与这幅图对应的是哪个自然段
2,自由读第一自然段,说说这个自然段共有几句话 (3句)
读了这个自然段后你知道了什么
(王冕是古时候的人.王冕小时候的读书条件非常差.)
师:你怎么知道的 (引导:①图中王冕的服饰和头发就可以推断他是古代的人.
②(七岁父死,家里穷,只……就……,一边……一边…….)
☆他是怎样读书的
3,齐读最后一句:你觉得王冕是个怎样的孩子 (他是一个十分热爱读书的孩子)
4,你能用"一边……一边……"造句吗
【联系句子及时进行句型练习,培养学生运用能力和造句的能力,老师可以给出例子让学生仿效】
5,齐读第一自然段.指导朗读:注意表现王冕读书条件艰苦的词语
【通过多次反复,不同方式的读和认真细致的观察来解决疑问】
小结:我们知道王冕小时候家里很穷,读不起书,只好一边……一边……,那么他为什么要学画呢 他在放牛时碰到了怎样的情况 (自然过渡到第二自然段的学习中)
二,学习第二自然段
1,自由轻声读 思考:
①这一自然段共有几句话 标上序号2(五句话)
②第一句告诉我们什么 (一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛)
③板书:傍晚. 傍晚是什么时候 (天要黑的时候,接近晚上了)
④自由读第2,3,4句
思考:这几句写了王冕看到的景色.请你找出你最喜欢的一个句子读读,仔细思考并说说你为什么喜欢这一句 (抓住重点词语体会分析第2段落
(方法):我喜欢第 句,读句子.说你为什么喜欢,再有感情地读你喜欢的那个句子.123
师读,生读,比比谁读得更好.
我喜欢第3句:⑴读⑵说⑶师点:重点抓关键的词语来理解.什么是"满湖通红" 为什么会"满湖通红" (学生理解,再打出图片加深体会) 这是大雨过后,整个湖面都被太阳照得一片红艳艳的的情景.
我喜欢第2句:⑴读⑵说⑶点:抓关键词语.
"乌云密布"说明什么 (天要下雨了.)
"忽然"又说明了什么 (马上要下大雨了)
我喜欢第4句:⑴读⑵说⑶点:雨后湖里的景象有多美 你能用"——"划出来吗
重点理解"清水滴滴"和"滚来滚去"两个词语,你觉得好在哪里
清水滴滴 说明什么 ——水很清,刚下过大雨,水还从花瓣上滴下来呢.
滚来滚去 写出了什么 ——水珠是圆的.还写出了水珠很顽皮.荷叶随着风在轻轻摇摆.
出示插图:边看边体会雨后湖面,荷花,荷叶和水珠的动态,美丽景致.
【按照学生回答顺序组织教学,分析体会,通过抓住句子中的重点词语来分析句子,学生自己挑选喜欢读的句子加深印象,充分发挥学生学习的主体地位,在学生理解分析中老师加以适时点评,总结】
⑤想像说话:
看着美丽的图片,你觉得荷花像什么 (看着……,我觉得荷花像一顶帽子,你一个仙子,你一个美丽的小姑娘……)
看着这样的美景,你会听到,闻到,想到什么 (蜻蜓飞来,看到这美景,他对荷花姐姐说……)
【有效利用多媒体课件的作用,让学生适时展开丰富的联想,想像,开阔思路,训练学生的说话能力.】
小结:是啊,在雨后的晴天,通红的湖水的映衬下,那美丽的荷花和滴滴晶莹的水珠构成了一幅十分美妙的图画.
让我们再次齐读第二自然段(感受美丽的景象).指导读好2-4句,"滚来滚去"(要稍慢些)
⑥这么美的荷花,荷叶,小朋友你们看了喜欢吗 (喜欢)那么王冕看了又怎样呢 "看得出神"
你怎么理解"出神"这个词 (两眼盯着湖中,眼睛一眨也不眨,看呆了,周围的一切都没注意到了.)
这说明了什么 (荷花确实……,王冕看得很专注)
2)"要是能把它画下来,那多好啊!"这表达他一种怎样的心情 (王冕急切想画荷花的念头)
怎么读好这句话 指名读第五句(多请几位小朋友试读).读出王冕的急切心情
⑦ 齐读第二自然段,感受其中的美
小结过渡:第二自然段主要讲雨后的荷花很美,王冕看得出了神,想把荷花画下来.(生小结,师括)王冕是怎样画荷花的 让我们到下节课中再去学习吧!
四,巩固生字词.
刚才大家课文读得都很不错,接下来我们要来比比谁的字写得最漂亮.
1.1,复习生字.卡片抽读
2,字形指导:
重难点字指导:
注意点:"神"的偏旁"礻","些"左上角是"止","念"上面是"今"不是"令"
师在黑板上范写,指导学生书写 生字每个写三个,难写的字多写几遍.注意写字姿势(三点要求).
【适时巩固当堂课的生字词,指导学生养成良好的写字习惯,在认真观察,细心摹仿的基础上巩固新学的生字.】
五,学了今天这堂课你有什么收获 (师小结所学内容)
课后请小朋友有感情地朗读课文第一,二自然段
【反思】:
本堂课充分体现了新课程标准理念中:教师要学会倾听,尊重学生,充分发挥学生的学习主体地位.以前总认为上课时学生的哪一次回答,老师不都是竖着耳朵仔细倾听吗其实那时对"倾听"理解得这词太过肤浅了.倾听的内涵意味着要尊重学生,相信学生,关注学生,让他们发出自己内心真实的感受.只有心里有学生,才能做到真正的倾听.经常是这样,教师为完成授课任务的需要,维护教师自己的面子而打断学生的发言.仔细想想,在现今民主,平等,合作,互助的课堂环境氛围中,学生才是学习的真正主人,学习的主体,教师只是他们学习一个引导者,一个学习的伙伴,在学生伙伴有疑难,需要帮助的时候,我们才需伸出援助之手,稍作点拨,引导,决不能以己之见代劳,剥夺学生学习的权利,而只有这样做,学生的自主,积极性才能得以发挥,学生的灵气和创造性才能真正释放出来.123
在本课的教学过程中,课堂处处体现着:以读代讲,以读促思,思读结合,充分让学生发挥自主学习的作用,让学生通过抓关键词来分析理解重点句(第二自然段2—4句), 深入理解,体味文章的深层含义,同时多媒体课件运用的恬到好处,用形象生动的动态画面帮助学生理解,让他们能更形象地感悟课文内容.教师能够紧紧围绕教学目标和重难点,抓住教学环节,由初步感受文章内容→具体分析深入感悟→进一步综合阅读,这几个步骤进行课文教学.课堂上学生还张开了想象的翅膀,展开了丰富的联想和想象,学生们在互相讨论,评议帮助中得到了共同提高,发展了多种思维方式,寻求了解决问题的多种答案.在课堂中学生精神饱满,踊跃热情,充分调动起他们的学习积极性,还提高了孩子间互相评价的能力.
教师是学生学习的参与者,引导者,组织者,还是他们学习的伙伴.在新课标理念的指导下,教师应尽快调整好自己的位置,学会做学生忠实的倾听者,也应在适当的时候对学生加以点拨引导,关键使学生由学知识进而向学会掌握知识的方法发展,让他们真正成为自主学习的主人.因此我们应认真上好每一堂课,多多思考,多多学习,在课堂中和学生共同提高,使自己不断进步,让自己的学生学得更活泼,更主动,更自信.

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