远行靠什么课文|远行靠什么教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目的：1、认识本课16个生字，会写9个生字。2、初步了解人类交通工具的发展史。3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点：  1、认识本课16个生字，会写9个生字。
2、初步了解人类交通工具的发展史。
教学准备：交通工具动画卡、生字卡
教学过程：
一、谈话引入：
1、同学们，喜欢和爸爸、妈妈一起出门旅游吗？（   ）如果你打算到成都、北京、上海这些很远的地方去，你准备乘坐哪些交通工具？（   ）
2、今天，我们就一起来学习《远行靠什么》，请齐读课题。
设计理念：从生活情境入题，创设学生熟悉的生活环境，易激起学生的学习兴趣。
二、初读课文，识记生字：
1、请大家翻到语文书第49页，自由地读读课文，用自己最喜欢的方式勾画生字词，标出自然段。
2、学生实践，教师相机指导。
3、抽查学习情况。
（1）同学们都读完了吗？（   ）把你已经读会了的读给同桌听一听，不会的就请同桌教教你？
（2）生字会读了吗？（   ）谁愿意上台读读自己喜欢的生字--生字树游戏
学生自由选择生字朗读，需要记忆的生字由上台学生征求全班同学的学习意见。
（3）看到大家读得这么认真，我也想考考大家--生词抽读（分男女、大组、学号等不同方式抽查）
设计理念：1、采用自由朗读、同桌互教互读、师生抽读等不同朗读形式，便于学生寻找学习切入点，发现疑难，主动学习。
2、生字树的穿插，既是对学生学习情况的摸底调查、也是对学习方法的引导（看偏旁猜字、看字义记字——骑；用熟字记生字——“幼”字去一撇为“幻”字；编儿歌记字——交通车来了“较”等），更是对语句完整表达的口语训练。
三、合作、探究，完成学习表：
1、我们已经和生字词成了好朋友，请大家读读第一自然段，看看你知道了什么？（   ）最初，人们远行靠步行、骑马、独木舟，但这样还不能走得太远，也不可能走得太快。后来，人们又不断地想办法，他们又发明了什么交通工具，可以让我们人类走得更远更快？
（出示小黑板）：小组合作，试找出不同时期人们远行靠什么？并完成合作学习表。
2、小组合作学习，教师相机指导。
3、集体汇报。
（1））最初，人们远行靠步行、骑马、独木舟，后来又发明了什么？哪个小组能用图片向大家作介绍？（抽一组贴马车、帆船画卡）其他同学能用朗读再检查一遍吗？
（2）200多年前又发明了什么？（抽一组学生贴火车、汽车、轮船画卡）
教师根据实际情况指导学生了解蒸汽机、内燃机对交通工具发展的促进作用及相关疑难问题。
（3）除了能在陆地、海面远行，千百年人们还试着像鸟儿一样在天空飞翔，这个梦想实现了吗？（    ）对100多年前，莱特兄弟发明了世界上第一架飞机，请大家想想乘坐飞机有哪些好处？（指导口语训练）
（4）请大家齐读第6自然段，看看现在人们还有哪些发明？（抽一组学生贴飞机、电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机等画卡）
（5）随着人类的进步，人类走得更远更快。让我们再用朗读回忆一下交通工具的发展过程。（自由朗读全文）
设计理念：1、学习表的交流合作，培养学生查找信息的能力及生生间团结合作的精神。2、全文朗读便于学生再次整体感知交通工具的发展史。12
四、拓展延伸：
1、人类远行从最初的步行、骑马、独木舟……乘坐飞机、火车、汽车、轮船到驾驶宇宙飞船、航天飞机探索宇宙奥秘，人们发明了一个又一个便捷的交通工具，看到这些你有什么想法？（    ）
2、假如让你来发明交通工具，你想发明什么样的远行工具，可以在小组中交流交流。
3、抽人汇报。
设计理念：该环节重在对学生想像能力的培养、思维的发散，也是小组合作、交流的融合与锻炼。
五、总结升华：
同学们的想象力真丰富，说得真棒，希望你们回家多看课外书籍，多动脑动手，你们也一定会发明出更多更棒的交通工具，我祝愿你们梦想成真。
板书：
远 行 靠 什 么
最初   步行   骑马  独木舟
后来   马车  帆船
二百年前 火车 汽车  轮船
更快更远 军舰  快艇
现在 飞机 电力机车 核潜艇  磁悬浮列车     宇宙飞船     航天飞机

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