早发白帝城教案_早发白帝城教案

小学二年级语文教案 2018-11-20 网络整理 晴天

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教学目标
1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。
4、理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点   通过理解诗句,感受诗的意境美。
  教学难点  理解诗中重点词句,读懂古诗。
教学方法  直观法、合作学习、情境感受。
教学准备
  1、多媒体课件。
  2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
课时安排  1课时
教学过程
一、激情导入,创设情境。
  1、今天的语文课,咱们要开展一个“闯关争星”的活动。有信心得到许多“星”吗?
  2、小朋友们,在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人,他的一生写下了许许多多的优秀诗文,他的诗热情奔放、感情真挚,他被人们称为“诗仙”,是谁呢?(李白)(张贴李白头像)
  3、你们一定知道许多他的古诗,谁愿意背给李白听一听?(播放古筝音乐)学生展示古诗背诵,互相评议。今天我们再学习一首李白的诗《早发白帝城》。
二、解题
  师:这首诗的题目《早发白帝城》,谁知道它的意思?
  早:早上。发:出发。
  白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。城居高山,地势险要。(课件展示地图)
三、指导自学
  课件展示自学要求:
  1、自学生字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利;
  2、利用注释读懂本诗,体会诗中流露出诗人怎样的心情;
  3、画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。
四、小组合作学习
  1、汇报各自自学情况;
  2、将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题;
  3、体会诗人当时的心情。
五、汇报自学情况
  1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
  2、这首诗写的是什么内容?
  3、从一二两行诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)复习“夸张”手法的运用。
  4、这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
  5、指导朗读一二行诗。
  6、你对后两行诗是怎么理解的?
  7、这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)
  8、指导朗读,学生试读。
六、体会诗人心情及诗歌意境
    1、你们知道大诗人李白是怎么写这首诗的吗?(学生交流所搜集到的信息,教师简介背景:李白五十几岁时曾在永王李粲的手下做事。后来,永王李粲夺皇位,被镇压,李白也受到牵连,被判罪,流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城这个地方,突然接到皇帝赦免他无罪的命令,他随即乘船回到江陵。)
  你们想想,当时李白的心情会怎样?(板书:喜悦)
  2、小结:重获自由的诗人心情无比愉快,他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下,江水流得特别快,千里外的江陵一日就到达了;小船也显得特别轻快,在猿猴的叫声中,越过了万重高山。
  3、来,我们再读一读这首诗,试着体会一下诗人当时的愉快心情。(学生自由感情朗读)12
  4、指名读,评议。
  5、让我们一起来分享诗人愉快的心情吧!(播放音乐)
    6、背诵。
    刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟,甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。老师也想当场背一背,邀请刚才没背过的同学和我一起来,行吗?
七、总结
    这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放,情景交融,极富浪漫主义色彩。
八、拓展延伸,背诗比赛。
搜集、背诵唐诗,开展“唐诗”交流会。

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