【北师大版二年级语文下册期中试卷】北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案

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教学要求：1、朗读课文，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受祖国之美。
　　         2、认识15个生字，继续培养学生[此文转于斐斐课件园 ]在文中识字，合作学习。
　　教学重点：1、感受武夷山的美丽，体会“入诗入画”。
　　         2、采用多种识字方法鼓励学生独立识字。
　　教具准备：课文录音；课件；字卡；武夷山录像；8套学习袋。
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
　　一、谈话导入新课
　　同学们，你们喜欢听什么样的故事呢？
　　今天老师要给大家讲一个神话故事听。好吗？
　　很久很久以前，有一座山，山上住着一位姓彭的老人，当时，洪水成灾，百姓没有安宁的日子。于是，老人就带领村民开山治水，人们尊称他为“彭祖” 
　　彭祖有两个儿子，一个叫彭武（出示“武” ）一个叫彭夷（出示“夷”）。彭祖活到80岁的时候，被玉帝召上天去了。临走时只留下了一把斧子、一柄锄头和一弯弓箭，嘱咐儿子要开山治水，造福人民。兄弟两个记着父亲的话，开山治水，把这一带装点成人间仙境，村民过上了五谷丰登的好日子。彭武、彭夷去世后，人们为了报答他们的恩情，就以兄弟两个的名字命名他们住的这座山，同学们，你知道这座山叫什么吗？ （板书：武夷山）读课题。
　　今天和老师一起去武夷山旅游。高兴吗？
　　[用谈话的形式引入，自然贴切。课题出示的过程分散了识字，既了解了山名字的由来，同时又进行了趣味识字] 
　　二、学习课文
　　1、（火车声音）坐上开往福建的列车，我们火车上先听一听对武夷山的介绍吧。请你打开书30页，拿起书，跟着录音默读一遍课文。
　　播放课文录音  问：简单说说武夷山哪里给你的印象最深刻？
　　[通过听读进行听读识字，整体感知课文的大概内容]
　　2、自己试着读一遍课文，读准字音，遇到自己不认识的字就想办法认识它。
　　3、小组共同商量用什么好方法解决自己不认识的字。 
　　4、两个人合作读一遍课文，然后对同桌说说你最喜欢武夷山的什么地方，读一读你喜欢的那句话。
　　指名读自己喜欢的地方。
　　5、喜欢山的同学分别读句子
　　生：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
　　生：武夷山山势险峻。
　　生：最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。
　　（出示课件。指名读一读 ）和老师一起去观赏武夷山的山，好吗？
　　出示山的课件
　　看完了山，请你用一个词或一句话说说你看山的感受。
　　带着你的感受，再有语气的读一读这段。 
　　生：武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。
　　生：溪水很清，清的可以看见溪水的沙石。
　　生：溪水很静，静的像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。
　　（出示课件3段。自由读一读）说说你想象中的武夷山的水是什么样子？
　　 我们欣赏武夷山的水，和你想象的是否一样。（出示水的课件）
　　好美啊！再读读，看谁读出了水的清，水的静，水的美。12
　　指名读3段。
　　6、欣赏了武夷山的山，武夷山的水，有什么感受？
　　2、3段连起来。选择你喜欢的方式读一遍。
　　7、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗？（竹筏）
　　乘坐竹筏，抬头可以欣赏造型奇特的山峰，低头可以欣赏又清又静的溪水，侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌，伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏，还可以欣赏到36峰，72洞和99岩的雄姿呢！想试试吗？
　　靠在椅子上坐好，注意安全，双手扶在你前面的桌子上，闭上眼睛想象。
　　（音乐，老师范读4段）小组讨论。指名说。
　　说说你都看见什么了？
　　[用身临其境的体验，引导学生去想像，去感受山水合一的美丽，把学生引进想象的世界，亲身体验入诗入画的意境]
　　8、你游览了武夷山，你感觉它应该是一座什么样的山？（美丽的武夷山）板书。
　　声音响亮，读音正确，有语气的朗读一遍课文
　　采用各种方法，调动学生主动识字积极性
　　老师还要给你推荐几处武夷山的风景。（出示图片）
　　大藏峰、水帘洞、茶园、玉女峰、……
　　想去这些地方旅游吗？武夷山不仅风景优美，它还是世界野生动物品种最丰富的地区之一呢，只有爱学习、热爱大自然的孩子才能进入这片保护林区。
　　选择你喜欢的景点，那里有字词的知识，只要你们小组合作把它都学会，我们就可以进入武夷山继续旅游了。努力吧。
　　小组汇报。
　　识字，口头组词，说一句话，指导书写。
　　三、回归课文，再现学生主体，有语气的朗读
　　你们这么爱学习，相信你们一定是热爱大自然孩子，我们一起进入这片美丽的林区吧！谁愿意有语气的读课文为它配上解说词，把我们祖国这么美的景色介绍给来自五湖四海的朋友？其他同学欣赏。
　　录像
　　四、板书
美丽的武夷山
入   入   山   山势险峻   造型奇特
画   诗   水    清    静

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