[第七单元上册英语单词]第七单元 远行

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

单元目标
1、会读36个生字，会写28个生字。
2、理解课文内容，体会寓意，了解古诗诗意，了解交通工具的发展过程。
3、培养学生积累好词好句的良好学习习惯。
4、使学生了解交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，燃起他们创造思维的火花。
单元重点
1、会读36个生字，会写28个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
单元难点使学生了解交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，燃起他们创造思维的火花。
教具准备、教学挂图、小黑板等。
课时安排
早发白帝城   2课时
南辕北辙     2课时
远行靠什么   3课时
语文天地     2课时
 早发白帝城
教学目标
1、 认读7个生字，会写8个生字，用自己喜欢的方法学习字词。
2、 理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。
3、加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。
教学重点
1、认读7个生字，会写8个生字，用自己喜欢的方法学习字词。
2、领会诗的规律，能正确、流利地朗读诗歌，并会背诵。
教学难点理解诗歌内容，体会思想感情，提高对诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。，
教具和学具
1、小黑板、挂图等。
2、收集有关李白的资料。
3、适合诗歌朗诵所配的音乐。
教学方法朗诵法、鉴赏法等。
课时安排两课时
教学过程
第一课时
教学要点
1.通过理解诗句，感受诗的意境美。 
2.激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
3.朗读古诗，背诵古诗
教学重点认读7个生字，会写8个生字，用自己喜欢的方法学习字词。
教学难点能正确、流利地朗读诗歌，并会背诵。
教学过程
一、观察诱情，由情入文。
1、出示挂图
2、同学们，你们现在看到的就是我国著名的“三峡”，这里的景色美不美啊？看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国古代有一位伟大的诗人——李白，他也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快。在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗？这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。
二、初读课文，认读生字。
1、请学生自由、有感情地朗读课文。（教师巡视，对学生不良坐姿进行及时纠正。）
2、轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法自己解决。（看书下注音、通过上下文猜字、借助字典等方法）
3、正音：指名读古诗，尤其注意多音字的读法。
4、读给同桌听一听。
5、你认识了哪些字？找出来带大家读一读，并组词。
7、全体朗读。
8、教师对学生的朗读进行评价：
三、再读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读正确。
2、画出不理解的地方。
四、小组合作学习
1、汇报各自学习情况。
2、将不懂的问题小组解决。
五、指导朗读。
1、教师指导朗读。
2、学生自由朗读。   

第二课时
教学要点
1、学会本科生字及组成的新词。
2、重点指导 “朝 、陵、猿” 的写法。
教学重点理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。
教学难点加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。
教学过程
一、复习旧知。
赛读古诗《早发白帝城》。
二、细读课文，诵读悟情。
1、题目。这首诗的题目《早发白帝城》，你知道他是什么意思   吗？（早上从白帝城出发）白帝城：地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。12345
2、读全诗，划出不理解的句子、词语。借助工具书解决。
3、作学习。
（1）组内汇报自学情况。
（2）提出不懂的问题，交流解决。
（3）诵读，体会诗人的感情。
4、以最喜欢的方式汇报朗读；提出还有疑问的地方全班交流。（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”？江陵那么远怎么说“一日还”？程度好的学生可交流，教师也可做适当点拨。）
5、诵读悟情。
（1）诗人此时会是怎样的心情呢？试着说一说。
（2）听录音诵读、感受。
（3）试着和你身边人互相读一读，注意感情。
用你喜欢的方式给大家读一读。（表演读、有感情读、带动作读、配乐读等）
6、背诵。
三、学写生字。
1、观察字形、结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。
2、对学生认为难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。
3、（自评、同桌评、小组评、全班评）采用多种形式引导学生正确评价。
四、练写生字，师巡视，矫正、指导。
五、课外作业
1、默写课文。
2、抄写本课生词
六、板书设计
早发白帝城
朝辞/白帝/彩云间，
千里/江陵/一日还。
两岸/猿声/啼不住，
轻舟/已过/万重山。
七、课后反思

南辕北辙
教学目标
1、认读13个生字，会写11个生字。
2、朗读课文，理解寓言的寓意。
3、知道什么事情是“南辕北辙”。
4、在感悟寓意中学做一个方向、理想明确的人。
教学重点
1、认读13个生字，会写11个生字。
2、理解寓言的寓意，知道什么事情是“南辕北辙”。
教学难点明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教具和学具教学挂图、小黑板等。
教学方法分角色朗读法、交流探讨法、表演法等。
课时安排三课时
第一课时
教学要点
1、理解寓言的寓意，懂得无论做什么事情，必须先把方向搞正确。
2、学会抓住人物言行和提示话，感受人物特点。
教学重点朗读课文，理解寓言的寓意。
教学难点明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学过程
一、简介寓言。
中华民族具有悠久的历史文化，寓言是其中一颗璀璨的明珠。寓言往往通过一个短小精悍的故事来说明一个深刻的道理，被人们称为“理性的诗歌”。今天这节课，我们就来学习一则寓言《南辕北辙》。
二、初读课文，认读生字。
1、轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的识字方法记住它们。
2、指名读，注意听准字音。
3、同桌互读，互相纠正字音。
5、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
6、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
三、读题，解题。
学习“辕、辙”两生字。（结合插图）
辕：车前驾牲口的部分。
辙：车轮走过的痕迹，指道路。
南辕北辙：战国时有个人要到南方楚国去，却驾着车向北走。别人说他走错了，他硬说能走到。后来比喻行动和目的不相符。
四、初读课文。
1、进一步明白“南辕北辙”的意思，初步了解课文内容。
2、生自由发言，说说看懂了什么。

第二课时
教学要点
   1、学会本课新生字及组成的新词。
   2、指导学生正确书写生字。
教学重点认读13个生字，会写11个生字。
教学难点在感悟寓意中学做一个方向、理想明确的人。
教学过程12345
一、比一比，看谁认得快，读得准。
1、出示生字测读。
2、出示句子测读。
二、合作理解，提炼寓意。
1、自由读课文，引导学生质疑。
2、根据质疑理解：“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。”
3、据此引导学生读对话，注意引导朗读语气。
季梁——不解、耐心、诚恳的劝说语气。
朋友——骄傲、固执、不听劝告。
（1）“你去楚国应该往南走，怎么反而向北奔驰呢？”要读出不解的语气。
（2）“不怕，我的马好。”读出骄傲的语气。
（3）“马虽然好，可这不是去楚国的路。”读出耐心劝说的语气。
（4）“没关系，我的旅费很多。”要读出自豪，骄傲的语气。
（5）“你不用担心，我的车夫驾车技术非常高。”读出非常自豪、固执的语气。
4、分角色朗读课文。
（1）同桌之间练习朗读。
（2）指名起立表演读。
（3）生评价。
5、针对内容谈看法。
（1）你觉的文中哪个人做得对？哪个人做错了？错在哪里？
（2）出示小黑板。（填空练习）
那个人错在  ，又    ，这样他永远也到不了。因为他的行动和目的 。
（3）引导想像：当那个人最后旅费用完，人疲马乏，却还没到达楚国时，他心里会怎么想？
6、课外延伸。
（1）什么样的事情是“南辕北辙”？请你举一个例子。
（2）观看地球仪，鼓励学生针对文章提出与季梁不同的看法。（如：地球是圆的，如果我旅费省着点用或想办法挣点钱，总有一天，我会到达楚国的。）
三、小结。
生活中，我们做事应该搞清楚方向与目标再动手，千万不要盲目去做，否则达不到自己的目的。

第三课时
教学要点
1、阅读课文，能把故事讲给别人听。
2、了解生活中的 “南辕北辙:”的事例。
教学重点阅读课文，能把故事讲给别人听。
教学难点知道什么事情是“南辕北辙”，了解生活中的 “南辕北辙:”的事例。
教学过程
一、再读课文，培养能力。
1、通过上节课的学习你们都明白什么了？
2、让我们再一次有感情地朗读全文。
二、学写生字。
1、小组合作，分析字形，教师答疑。
2、给生字组词。
3、重点学写“系”和“旅”，教师指导笔顺。
4、集体书空，认读，加深记忆。
三、练写生字，师巡视，矫正、指导。
四、作业设计。
1、请说说你都知道哪些成语，写一写。
2、给下面的字组词，再用词语写一句话。
    应（）。
固（）。
五、板书设计
南辕北辙:
马好、旅费多、车夫技术高
往北驶  楚国（南）
离楚国越远
六、课后反思

远行靠什么
教学目标
1、认读16个生字，会写9个生字并积累常用词语。
2、了解效交通工具的发展史。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点
1、学习生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解交通工具发展史，激发学生热爱科学的兴趣。
教具和学具教学挂图、小黑板、收集有关交通工具的图片和相关资料等。
教学方法朗读法、比较法等。
课时安排三课时
教学过程
第一课时
教学要点正确、流利、有感情地朗读课文。12345
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解交通工具发展史，激发学生热爱科学的兴趣。
教学过程
一、谈话导入。
1、同学们，你们出行时用什么交通工具呢？（轮船、飞机、火车、汽车……）
2、老师出示上述交通工具的图片。
3、随着科学技术的进步，我们出行用的交通工具也有了很大的改变。让我们一起走进交通工具发展史来仔细了解一下。
二、初读课文，认读生字。
1、轻声自读课文,把不认识的字圈起来。指名读，注意听准字音。
2、用你喜欢的方法识字。
3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。
4、按自然节小组内读课文，检查字音。
5、说说自己最得意的识字方法。
6、同桌你读我找，我找你读，练习组词语。
7、齐读课文。
三、交流资料。

第二课时
教学要点认读课文生字，会写本课生字。
教学重点认读16个生字，会写9个生字并积累常用词语。
教学难点了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远，激发学生热爱科学的兴趣。
教学过程
一、齐读课文。
二、结合课文，边读边想。
1、课文共有几个自然段？挑出你最喜欢的自然段读给同桌听。
2、朗读体会。
3、齐读1—4自然段。
（1）说说读了第一自然段，你知道了什么？（人们出远门只能步行或骑马）
（2）后来人们为了出远门，发明了什么？（马车和帆船）看录像认识马车和帆船。
（3）抽读第三自然段，提出不懂的问题。分小组解决汇报。
（4）轮船把人们送到天涯海角，这里的天涯海角指哪里？（播放轮船航行的情景）
（5）你们看，200多年前的瓦特发明了蒸汽机，从此有了火车和轮船，你们佩服他吗？羡慕他吗？请用佩服羡慕的语气读第三自然段。
（6）不久人们又发明了什么？你们想知道吗？快快的把第四自然段默读，告诉老师你读懂了什么？（我读懂了有了内燃机，火车跑得更快，汽车在公路上川流不息。内燃机也用到了军舰上。）
（7）课文中汽车在公路上川流不息。“川流不息”这个词说明了什么？（人们的生活水平提高了，许多人出门都驾驶着汽车。公路上的汽车非常多。）
（8）谁能用“川流不息”说一句话？
4、学习领会5—7自然段。
（1）除了火车、汽车、轮船给人们出行带来了方便，人们还幻想着像鸟儿一样飞上天空。你们猜一猜，这个梦想能实现吗？请看书，看看文中是怎样介绍的。自由读文。
（2）请喜欢第5自然段的同学闭上眼睛试着把这一段背下来。再想象一下你会做飞机飞向那，看见了什么？（看见高山、大海、河流）
（3）是呀！随着科技的发展、科学的进步，人们又发明了电力机车、核潜艇等。请同学们齐读第6自然段和第7自然段。
（4）读完这段你有什么想法？（我也想发明更好的交通工具）如果让你来发明交通工具，你想发明什么样的交通工具？（能上天入地的汽车；像变形金刚那样我想上天就可以组装成飞机，想入海就变成轮船；想游览风景就变成小轿车；超级环保宇宙飞船，既可以自由驾驶着在太空遨游，又可在海面乘风破浪，想要去的地方，一眨眼的工夫就会到达，不要用燃料，可利用二氧化碳来启动，排出来的又是氧气。）
四、小结。
同学们说得真好，想象力也很丰富，希望你们回家多看书、多动脑动手，你们也一定会发明出更好的交通工具，你们一定会梦想成真。让我们努力学习，长大研制出更多更快的交通工具！生活中，我们做事应该搞清楚方向与目标再动手，千万不要盲目去做，否则达不到自己的目的。12345

第三课时
教学要点能正确书写本课生字
教学重点有感情地朗读全文。
教学难点重点学写“舰”、“幻”和“艇”，教师指导笔顺。
教学过程
一、再读课文，培养能力。
1、通过上节课的学习，请你说说交通工具的发展变化。
2、让我们再一次有感情地朗读全文。
二、学写生字。
1、小组合作，分析字形，教师答疑。
2、给生字组词。
3、重点学写“舰”、“幻”和“艇”，教师指导笔顺。
4、观察字形结构，想想怎样写才好看。
三、练写生字，师巡视，矫正、指导。
四、作业设计
填空：人类远行靠什么？
最初，人类 。
二百多年前，蒸汽机诞生后，人类靠    。
不久，内燃机发明后，人类靠。
现在，人们又发明了   。
随着科学的进步，人类将。
五、板书设计
远行靠什么
最初：    步行、骑马、独木舟、马车……
200年前：火车、轮船……
不久：    汽车、军舰、快艇……
现在：    电力机车、核潜艇、磁悬浮列车……
将来：    ……
六、课后反思

语文天地
教学目标
1、复习多音字。
2、仿例说句子、写句子。
3、读短文。
4、认识交通工具的品种。
5、为未来设计一种交通工具。
6、积累成语。
7、在读、设计、积累中训练丰富的想象力，培养创新意识，积累语言。
教学重点
1、复习多音字。
2、读短文。
教学难点
1、仿句说句、写句。
2、设计一种交通工具。
教具和学具教学挂图、小黑板等。
教学方法讨论法、朗读法、互评学习法等。
课时安排二课时
教学过程
第一课时 
教学要点
1、复习多音字。
2、仿例说句、写句。
教学重点复习多音字。
教学难点仿例说句、写句。
教学过程
一、复习多音字。
1、出示多音字。
2、读、认、记。
3、连线、对校。
二、仿例说句子。
1、出示例子：
军舰在海面上巡逻。
认识句形特点：在    。
2、出示习题训练。
3、联系实际出几道题。
（1）学生在 。
（2）教师在 。
三、仿例写句子。
1、出示例句。
2、认识句子特点：转折句——前面讲的意思与后面的意思相反。
如：前半句讲生病了，后半句却表扬他坚持上学。
3、出示练习进行巩固训练。

第二课时
教学要点读短文、积累成语。
教学重点认识交通工具的品种，为未来设计一种交通工具。
教训难点在读、设计、积累中训练丰富的想象力，培养创新意识，积累语言
教学过程
一、自读短文《我的路》。
1、打开短文，自由朗读。
2、根据问题进行探究。
我走的是什么路？
我走路时的心情如何？
3、自学、探究、交流、汇报。
我走的是石砌的马路呀，是雨后铺展的水洼。
我走路时心情十分快乐。
4、写一写你喜欢走什么样的路？（教师辅导）
二、阅读训练。
小组内自由选几篇短文，读一读，说一说
三、搜集图片、资料，填一填。
1、向同学们说说你搜集的资料。
2、大家一起填一填。
四、画图画。
1、你认为未来的交通工具什么样？
2、小组讨论。
3、画出来向同学介绍。
五、积累成语。
1、出示成语。
2、读成语，大致说说成语的意思。
3、试着用成语讲话。
4、讲几条学过的成语。
六、课外作业。
1、积累成语。
2、你认为未来的交通工具是什么样的？画出来向同学们介绍。
七、板书设计

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