语文园地二年级上册_语文园地二

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标：
　　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
　　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
　　　3、进行口语交际。
　　　4、才艺展示。
　　　5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。
　　　6、体验学习的快乐。
　　教学重、难点：
　　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
　　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
　　课时划分：　四课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　我的发现
　　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
　　我会认。
　　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
　　5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
　　我会读。
　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？
　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
　　3、你还能说出其他类似的字吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　日积月累
　　这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
　　读读比比。
　　1、分小组比赛读，要求读准字音。
　　2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
　　3、用喜欢的方式读。
　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
　　姓氏歌。
　　1、学生同桌互读姓氏歌。
　　2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
　　3、多种形式反复读。
　　学习查字典。
　　1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
　　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
　　3、教师举例，示范部首查字的方法。
　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
　　5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
　　（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）
　　6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　口语交际
　　本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。12345
　　交际准备：
　　多媒体课件。
　　组织过程：
　　1、创设情境，激发兴趣。
　　出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
　　王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
　　2、设定岗位，组织竞选。
　　（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
　　（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
　　（3）小组内选定岗位，进行练习。
　　3、竞选展示。
　　小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时
　　展示台
　　这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。
　　一、看课文插图：
　　1、看懂什么说什么。
　　2、想想图中的人会怎样表演。
　　二、表演才艺：
　　1、选择适合自己的节目。
　　2、准备节目。
　　3、表演节目。
　　三、评比。
　　四、作业：
　　回家表演节目给爸爸妈妈看。

一、我的发现
　　　　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
　　　 教学过程：
　　我会认。
　　　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
　　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
　　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
　　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
　　　5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
　　我会读。
　　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？
　　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
　　　3、你还能说出其他类似的字吗？

　　二、日积月累
　　　　这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
　　教学过程：
　　读读比比。
　　　1、分小组比赛读，要求读准字音。
　　　2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
　　　3、用喜欢的方式读。
　　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。12345
　　姓氏歌。
　　　1、学生同桌互读姓氏歌。
　　　2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
　　　3、多种形式反复读。
　　学习查字典。
　　　1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
　　　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
　　　3、教师举例，示范部首查字的方法。
　　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
　　　5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）
　　　6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

　　口语交际
　　本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
　　交际准备：
　　多媒体课件。
　　组织过程：
　　1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
　　2、设定岗位，组织竞选。
　　　（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
　　　（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
　　　（3）小组内选定岗位，进行练习。
　　3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
　　展示台
　　这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

我的发现
　　这是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。重点是引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。
　　教学时要放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解，发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。首先让学生读一读，再引导辨一辨，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中感悟规律，发现规律。识记生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“纪”“织”也可以用熟字换偏旁的方法识记(伯—柏、记—纪、识—织)。
　　“我会认”的八个字，可在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。
　　“我会读”是在学习上述内容的基础上，引导学生进一步发现汉字的构字特点。如，提手旁的字与手的动作有关，可以结合偏旁理解字的意思。也可以引导学生说出类似的词语，如，“拔草”、“拍球”、“打电脑”。教学时可引导学生自主发现带点字的特点：都有提手旁；字义与手的动作有关。

　　日积月累
　　包含三项内容：“读读比比”——五组词语；“读读记记”——姓氏歌；学习查字典。12345
　　“读读比比”是通过认读、比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。重点指导学生通过比较，发现每一组中带点字的相同与不同之处，加深对字形的感性认识。还可采取竞赛形式，进行口头扩词练习。这样，既可以帮助学生理解字义，也可以积累词汇。
　　“读读记记”的姓氏歌，是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来分辨读音相同或相近的姓氏，重点是引导学生熟读、分清。鼓励学生用这个办法识记其他的姓氏(如木子李、双木林等)，如果学生找到姓氏以外的组合(如，小大尖、不正歪、两人从、三人众)，也要给予肯定、鼓励。
　　“学习查字典”是一项新的教学内容，教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典。学习用部首查字法查字典，首先要明白部首的含义。要让学生大体上知道，为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这一类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法。如果班上有同学已会用部首查字法查字典，可安排到各小组中去当小老师。
　　可让学生通过读“部首目录”，熟悉常用的部首，老师再举一些常用字，让学生说说他们的部首是什么。迅速地辨认一个字的部首，是用部首查字法查字典的一个非常重要的环节。
　　这一部分有三道练习题。一是从字典的“部首目录”中查出所给的部首在“检字表”的第几页，这是最基础的练习，要加强训练。二是确定所给的字除去部首有几画。要完成这道题，首先要确定这些字的部首，然后数一数除去部首有几画。三是用部首查字法查字。练习时要逐字逐项完成，尤其要数清“除去部首有几画”。填“读音”一栏时，可让学生照字典抄音节，不要求默写音节。
　　为了激起学生学习的兴趣，可以采取竞赛的形式完成第三题，还可以引导学生用所学方法查其他的字。

　　口语交际
　　这次的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。可安排以下几个环节。
　　(一)实话实说：你会选自己吗
　　1王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看?
　　2如果班里改选干部，你会不会选自己?
　　以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位(也可以自由组合)，讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。
　　(二)出个主意：应该怎么选
　　如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办?
　　可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。
　　(三)展示自己：竞选“演说”
　　可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。

　　展示台
　　“露一手”是非常有个性的展示台，能给学生提供展示自我才能、张扬个性、相互交流的机会，让学生体验到成功、表现自我的喜悦以及对别人成绩的认同。这种形式有利于激励学生走出书本，走出教室，走出学校，扩展自己的视野。12345
　　展示的内容很广泛。既可以讲一个故事，唱一首歌或一段京剧，也可以几位同学合作表演一段小品。只要是自己的爱好特长或者得意作品，都可以来“露一手”。要引导学生展示语文因素较多的特长和作品。
　　展示的形式也可以多种多样。为了让每一位小朋友都有机会“露一手”，可先分小组打擂台，在小组中“露一手”后，让出线的小朋友到班上打擂台；也可以分类提供几个舞台，让同学们展示交流。
　　这项活动可长期开展，鼓励大家向本次活动中表现突出的同学挑战。

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