[《黄山奇石》第一课时教学实录]《黄山奇石》第一课时教学设计 2份

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黄山奇石

巧设情境 朗读感悟 自主表现──《黄山奇石》教学设计

教学目标：
　　１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
　　２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
　　３．学会本课的生字、新词。
　　４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
　　教学重点、难点：
　　１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
　　２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
　　课前准备：
　　１．《黄山》录像资料片。
　　２．多媒体课件。
　　３．薄型卡片。
　　教学时间：３课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一．听记句子。
　　１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
　　２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
　　二．整体感知，揭示课题。
　　１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
　　２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）
　　３．完成填空，相机学习部分词语。
　　　　指名完成填空。
　　　　生字词正音。
　　　　理解词意。
　　　　你看到了哪些秀丽神奇的景色？
　　４．齐读第１自然段。
　　５．指导背诵。
　　６．揭示课题。板书：黄山奇石
　　７．释题。奇石就是指──（怪石）
　　　　奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）
　　８．质疑。
　　　　看了课题，小朋友有什么问题提出来？
　　三．感知课文内容，理清层次脉络。
　　１．自由轻读课文。
　　　　课文里边向我们介绍了哪些奇石。
　　２．读后交流。
　　　　介绍了哪些奇石？
　　　　板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
　　　　哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？
　　　　小结。
　　四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。
　　　　学习第２自然段
　　１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）
　　２．指名读第２节。
　　　　课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
　　３．质疑问难。
　　４．理解。
　　　　（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？
　　　　为什么说“仙桃石”是奇石呢？
　　　　板书：好像……飞落
　　５．指导朗读。
　　６．背诵。
　　　　学习第３自然段
　　７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。
　　　　（多媒体显示：“猴子观海”）
　　　　课文中是怎样介绍的？
　　８．默读第３节。
　　　　找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）
　　９．指名分句读。
　　１０．分句理解。
　　　　第１句说什么？
　　　　看图理解“陡峭”
　　　　第２句说什么？
　　　　谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？
　　　　板书：抱蹲望
　　　　指名分解动作表演。
　　　　评议。
　　　　这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书）
　　１１．看图练说。
　　　　（多媒体显示：第２自然段填空）
　　１２．指导朗读。123
　　１３．指导背诵。
　　五．小结谈话。
　　六．学习生字。
　　　１．复习巩固新词。（多媒体显示：词语）
　　　２．指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）◆

　　附板书：
　　　　　　┌ “仙桃石”好像……飞落
　　　　　　│ “猴子观海”抱蹲望
　　黄山奇石┤ “仙人指路”
　　　　　　│ “金鸡叫天都”
　　　　　　└ ……

教学目标：
　　　1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。
　　　2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。
　　　3、能背诵2、3段，听写第4段。
　　　4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
　　教学重点：读懂得并列关系的段落。（第3段）
　　教学难点：仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。
　　教学时间：2课时
　　教学准备：投影片、录音带
　　教学过程：

　　教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说“天狗望月”这块奇石。
　　一、开门见同引入课题。
　　1、出示课题，齐读。
　　2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词
　　是哪个（奇）
　　3、教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。
　　今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
　　二、初知课文。
　　1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
　　2、学生自由畅说，并引导学习词语。
　　①黄山风景区是个的地方。
　　“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）
　　②黄山风景区还是个的地方。
　　“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？
　　③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思？
　　是那些怪石，吸引了无数中外游客。
　　给“尤其”换个词，代进去读一读。（特别）
　　3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
　　4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
　　5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。
　　三、学习课文
　　（一）学习第二段
　　导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
　　1、释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？
　　2、出示投影片。
　　请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
　　要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？
　　3、讨论
　　①它神奇在哪儿？
　　（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。）
　　②请用“·”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）
　　③指导读句子。
　　④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？
　　句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
　　⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）
　　“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。
　　⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
　　概括地说——这就是有趣的“猴子观海”
　　4、仿说“天狗望月”这奇石。
　　（二）学习第三段
　　导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
　　1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？123
　　2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？
　　3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。（）
　　4、按学法提示学懂这段话。
　　第一步齐读想：讲了哪两个内容？（“仙桃石”、“仙人指路）
　　第二步干什么？（每个内容是怎样写的？）
　　①“仙桃石”怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？
　　②出示投影片，各种形式朗读至会背。
　　③“仙人指路”是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？
　　④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。
　　第三步干什么？
　　①课文用了哪个句子把它连接起来的？用“～～”划出。板：更有趣。
　　②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？
　　5、赏读。
　　6、回顾学法。
　　7、课堂练习。p22 no：6
　　8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。
　　四、巩固生字形。
　　1、卡片认读词语。
　　2、字形用复合投影与“微”比较。
　　五、课堂作业：作业本p20 no：1

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　抱、蹲、望
　　　　　　　　　　　　　　　　更有趣
　　教后感：
　　这堂课中，我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。本堂课训练重点是读懂得并列关系一段话（即第三段）。我教学第三段中，注重指导学习学法提示，先让学生自学学法提示，然后师生共同运用学法去读懂课文，最后为弄清这并列段的结构，我又安排了这样二环节，用“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段。通过以上几步循序渐进，环环相扣，并列段结构在学生脑中清楚形成了。课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课中都属于常规训练，在课堂教学中也都得到了较好的落实。

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