【生物课当标本】欢庆(课标本)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教材分析：
　　《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见******广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
　　学习目标:
　　　1、认识7个生字。会写8个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
　　　3、加深对祖国的热爱之情
　　教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入：
　　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
　　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
　　二、初读体会
　　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
　　　2、把生字拼读几遍。
　　　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
　　　4、范读课文，学生说说听后的感受。
　　三、朗读感悟：
　　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
　　　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
　　　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
　　　4、读、议课文。
　　　　　(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
　　　　　(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
　　　5、有感情地朗读全文。
　　四、实践活动
　　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
　　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入：
　　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。12345678
　　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
　　二、再读入情
　　　1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
　　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
　　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
　　三、识字。
　　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
　　　2、介绍经验识字：
　　　　　加一加：大—庆只---帜南---献
　　　　　编儿歌
　　四、指导写字：
　　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
　　　2、教师范写，有重点地指导。
　　　　“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
　　　　“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
　　　3、学生描红临写。

学习目标：
　　　1、认识7个生字，会写8个生字
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
　　　3、加深对祖国的热爱之情。
　　学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
　　教学方法：情景法、讨论法、讲读法
　　课前准备：搜集资料，了解国庆节
　　教学媒体：多媒体课件
　　教学过程：

　　一、激情导入：
　　　　谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？
　　　　同学们，从1949年十月一日毛主席站在******城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）
　　二、揭题解题：
　　　1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
　　　2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
　　　3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）
　　三、识字读文：
　　　1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
　　　2、出示“我会认”中的生字，同桌互读
　　　3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。
　　　4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
　　　5、采用各种方法检查学生读课文的情况。
　　四、精读理解：
　　　1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。
　　　2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）
　　 　　课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）
　　　3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）
　　　4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？
　　　5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
　　　6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。12345678
　　五、拓展延伸
　　　1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》
　　　2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她

教学目标：
　　　1、认识7个生字。会写8个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
　　　3、加深对祖国的热爱之情。
　　教学重点：理解“国庆”的重大意义。
　　教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
　　教学方法：图文结合法
　　学习方法：朗读感悟法。
　　教具准备：图片、生字卡片、课件、
　　教学课时：两课时
　　教学过程：

　　一、导入：
　　1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
　　2、同学们，1949年十月一日毛主席站在******城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
　　3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
　　如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等
　　（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）
　　4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
　　二、初读课文，认识生字。
　　课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
　　1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
　　2、检查自学情况。（出示课件）
　　a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）
　　b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：
　　注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
　　（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）
　　3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？
　　（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固
　　过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
　　1、学生自读课文。
　　（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
　　过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）12345678
　　同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
　　2、教师范读（配乐）
　　看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…
　　3、师读完后问：
　　（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
　　（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
　　4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
　　a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
　　（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）
　　b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
　　梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
　　c课件大海。问：你听见了什么？
　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
　　（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）
　　能给大家唱几句吗？
　　听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
　　好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
　　生读。
　　d课件枫林。你还看见了什么？
　　生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
　　老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
　　e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
　　（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）
　　f、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
　　（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）
　　师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
　　师：读得真好，一起读。
　　“蓝天飞着洁白的鸽子。”
　　同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
　　指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
　　5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
　　6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
　　新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
　　a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！12345678
　　d、城亮起五彩的夜灯、
　　过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
　　生：自豪！
　　师：骄傲不骄傲？
　　生：骄傲！
　　师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
　　生读。读最后一句话
　　刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？
　　生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。
　　师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？
　　a、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）
　　b、为什么说十月一日是个“美好的日子”？
　　指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
　　8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
　　四、指导背诵课文
　　师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
　　a、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？
　　（指名上台表演背，2人）
　　师：表演得多好啊，
　　1949年10月1日，毛泽东主席在******城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）
　　六、拓展训练
　　现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
　　师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？
　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
　　师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
　　（生创作诗歌）
　　3、歌曲结束课文
　　现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你
　　（学生可拍手齐唱）
　　（全班展示）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　9、欢庆
　　　　　　　　　　　　——祖国妈妈的生日
　　　　　　　　　　　田野　（图）　献上　　果实12345678
　　　　　　　　　　　枫林　（图）　举起　　旗帜
　　　　　　　　　　　蓝天　（图）　飞着　　鸽子
　　　　　　　　　　　大海　（图）　奏起　　乐曲

谈话引入：
　　师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？
　　生：国庆节。
　　师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？
　　生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。
　　师：谁还说？
　　生：我知道国庆节是******把日本鬼子打败了，打败了******，成立了新中国，就有了国庆节。
　　师：你怎么知道的？
　　生：听我爸爸妈妈说说。
　　师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在******城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
　　多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
　　师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？
　　生：欢庆。
　　师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
　　生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。
　　生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。
　　师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。
　　生：欢庆。
　　师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
　　生：欢庆六一儿童节。
　　生：欢庆母亲节。
　　师：好，我们要写好这两个字，和老师一起来写写。
　　师范写，生书空。
　　师：想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？
　　生：我能记住。欢就是快乐，庆也是快乐，就能记住。
　　生：这欢就是刘欢的欢。
　　生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。
　　生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字就是欢字。
　　师：行！（走到一同学身边）噢，他这里有个很好的方法，快来跟大家说一说。
　　生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。
　　师：多好啊！谁来记记庆？
　　生：我用减一减的方法，去掉一个广字头就是大字。
　　师：我们不但要记住他，还要写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？
　　生：要注意欢字的又字旁要写得小一点。
　　师：对了，而且要注意这个字是左窄右宽。
　　生：这边的欠是横钩，不是横点。
　　生：写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。
　　生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。
　　师：观察得很仔细。
　　生：“庆”的一点要写在竖中线上。
　　师：好，你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。
　　生写师指导。
　　展示三个学生写的生字。
　　师：谁来说说谁写得好？
　　生：第一本写得好。
　　师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。
　　生：后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长，写得太宽。
　　师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。
　　生读。
　　师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。12345678
　　出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐
　　师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
　　生读。
　　师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。
　　生齐读。
　　师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？
　　生读，师指导。
　　师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。
　　生读。
　　师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？
　　生：我觉得他读得好有感情。
　　师：你觉得呢？
　　生：他读得很流利，不拖音。
　　生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。
　　师：你看得很仔细。
　　生读。
　　师：你自己评评自己读得怎么样？
　　生：我觉得自己读得蛮好了。
　　师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。
　　师范读，生竖大拇指。
　　师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？
　　我！
　　师：来大家一齐读一读。
　　生读。
　　师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。
　　小组讨论，师指导。
　　师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？
　　小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。
　　师：噢，你解决了句子。
　　小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑）
　　师：十三亿是什么？
　　生：就是全国人民。
　　生：十三亿是一个很大很大的词。
　　师：其他组呢？
　　生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。
　　生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。
　　生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。
　　生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。
　　师：还有什么没解决的？不懂的地方？
　　生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。
　　师：是不是错了呢？
　　生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。
　　师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？
　　生：田野上金黄的果实我不明白？
　　师：等一会我们读书你就明白了。
　　生：旗帜我不明白。
　　师：谁来解决
　　生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。
　　生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。
　　师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？
　　多媒体演示
　　师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。
　　小组读。
　　师：同学们读得很好，都正确。怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。
　　生读。
　　师：谁第一个读给大家听。
　　生：我读。
　　师：你读哪一句？
　　生：枫叶举起火红的旗帜。
　　师：这样读可以吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看怎么样？
　　生：好。
　　师范读。
　　师：和刚才那个同学比谁读得好。
　　生：老师。
　　师：老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。
　　逐个读，师生共同评议（其中一个学生读得比较好）
　　师：读得真好，就像这样读，谁再来读。
　　生读第一句：田野献上金黄的果实。12345678
　　师：你读的时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁来读。
　　生：田野献上金黄的果实。
　　师：你读这一句看到了什么？
　　生：大谷小麦……
　　师：我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子，我们一起来读一读。
　　生读。
　　师：把你的体会读进去，我们开开小火车，看哪列小火车开得好。
　　开火车读。
　　师：还有两句，谁来选读。你来。
　　生：大海奏起欢乐的乐曲。
　　师：你说说大海在唱什么歌？
　　生：在唱欢乐的歌。
　　师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？
　　生：《生日快乐》歌。
　　生：《欢乐颂》。
　　生：《国歌》。
　　生：他会唱《我爱中华》
　　师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。
　　生读。
　　师：听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
　　生读。
　　师：还有一句谁来读。你来读。
　　生：蓝天飞着洁白的鸽子。
　　师：你听到它说什么呢？
　　生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！
　　生：祖国妈妈祝你长命百岁。
　　生：我祝你心想事成。
　　师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。
　　生读。
　　师：读得真好，一起读。
　　“蓝天飞着洁白的鸽子。”
　　师：同学们，课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四句连起来读一读好吗？
　　生读。
　　师：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？
　　生：可以。
　　师读后，生鼓掌。
　　师：谢谢！你们来读，希望胜过老师。
　　生读。
　　师：都有进步，能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗？
　　生：带来了。
　　师：老师也带来了，并且给这句话配上了诗，你能吗？
　　多媒体演示：******广场换上了美丽的新装。
　　师：谁来。
　　生：万丈高楼平地起，城市进入现代化。
　　生：国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。
　　师：真好，快贴到黑板上。
　　生：天空亮起五彩的礼花。
　　生：申奥成功，大快人心！
　　生：祝祖国妈妈生日快乐。
　　生：绿城亮起五彩的夜灯。
　　师：还有那么多同学想做小诗人，我们下节课再继续展示大家的作品。看到祖国大地美如画，我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
　　生：自豪！
　　师：骄傲不骄傲？
　　生：骄傲！
　　师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
　　生读。
　　师：十月一日是个辉煌的日子，要读出来。谁能通过朗读表现出来，整首诗连起来读一读，老师给你们配上音乐好不好？
　　生齐读。
　　师：这节课同学们学会了老师的小秘决，能把课文读得美美的，非常好。这节课就上到这。
　　结束。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/65201.html