[《英英学古诗》课件]《英英学古诗》教学设计

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教学内容   英英学古诗  共几课时 2 课型 读讲 第几课时 2 三维目标 1．能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2．初步认识对话的书面表达形式，能主动地进行对话，发展语言。 3.通过图文对照，朗读体悟，正确理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情，对诗歌学习产生兴趣。 4．再学一首有关思乡的古诗，并能用书上对话形式，激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点 难    点 正确理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情，对诗歌学习产生兴趣。读准轻声音节“亮”。“来” 教学资源  1.课文配有两幅插图，一幅是英英和姐姐的对话图，可以采取“在情境中朗读”的方法，利用插图来创设生活场景，进行对话练习，使教学更加直观、富有趣味；另一幅是与《静夜思》相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并借之展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。 预习设计    1．这篇课文主要告诉我们什么?    2．英英和奶奶共有几次对话？分别说些什么？    3.理解古诗中诗句的意思 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思       学生自由说一说诗句的意思             说一说对李白的了解     (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人)               (好像、如同、就像)     有感情朗读第一句诗     说说第二句诗句的意思                               学生表达诗意               边打节奏边读诗句             指名上来演吟诵诗句。   指导背诵。   分角色表演课文                           谈谈对学习古诗的认识                                 (2)学生熟读古诗。    任选一首背一背 一、学习《静夜思》     1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静静的夜晚)     “思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意思?     过渡：诗人会思念什么?     2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁?     (1)从课前的预习中，你对李白有什么了解?     教师在学生说的基础上进行补充。     (2)此时他正在干什么呢?   3．学诗句。     (1)指名读诗句。     (2)诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解诗句。     第一句：     ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思? ②“疑”是什么意思?    看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白诗句特有的风格。     ③指导有感情朗读第一句诗句。     第二句，     ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。     ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。      ③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲 人，你会怎样呢?(伤心、难过)     ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，•会想些什么呢?     ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。     ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢?     (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。     自读，指名读诗句。     (4)朗读指导。     朗读节奏：(“／”为句中停顿)     床前／明月光，疑是／地上霜。     举头／望明月，低头／思故乡。     “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。     “光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长一些。  二、巩固诗意     1．谁愿意来当一回英英、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢?     要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2．分角色表演课文。 三、指导用“思念”造句     1．谁在什么情况下思念谁呢?     2．就连小动物之间也可以用“思念”呢     3．指名造句，师生共同纠正。 四、小结课文     1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，同时也激发了我们对古诗学习的兴趣。                                            2．同学们，学过课文后，你们对学习古诗有什么认识?可以谈谈。 五、拓展知识，积累古诗 这首古诗写得非常生动，非常细致地传神地写出了诗人思乡的深情，其实我国不少诗人都写过思乡、思念亲人的诗呢，你知道吗?念给大家听一听， 2．老师这儿也有两首思乡的古诗。 泊船瓜洲             九月九曰忆山东兄 (宋)王安石                 (唐)王 维 京口瓜洲一水间，      独在异乡为异客。 钟山只隔数重山，      每逢佳节倍思亲。 春风又绿江南岸，      遥知兄弟登高处， 明月何时照我还?      遍插茱萸少一人， (1)教师范读诗。 (3)教师简介两首古诗的背景及诗意。 (4)有感情练读古诗。   作12 业 设 计 ★完成《一课一练》上的作业。 ★★以小组为单位，表演课文情境。 ★★★选一首你喜欢的古诗，找一个同学合作，仿照本课对话形式，把这首古诗意思、作者说出来。  

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