[《称赞》教学设计]《称赞》教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
教学目标
认识"刺,猬"等10个生字.会写"采,背"等8个生字.
正确,流利 ,有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐.
学着发现别人身上的优点.
教学重难点:
认识9个 生字,会写8个生字.
正确,流利,有感情的朗读课文,分角色表演课文.
教学准备 :课件
教学时间:两课时
第一课时
一,导入新课
导语:小朋友们在认真学习或做事的时候,如果听到别人的鼓励和称赞的话,你们会有什么感受 对你有什么影响 今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事.看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用.
二,初读感知,学习生字
生轻声读课文,遇到生字多读几遍.
再学习小组内分自然段论读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音.
画出不理解的字词,通过读句子,联系生活实际,观察课文插图,同伴讨论等方式初步理解.
投影出示本课生字(要求会认,会写的字)指名认读,开火车人读.
视认读情况,有针对性的指导.("傍"——"一人站旁边";"板,椅,猬,糙"形声字记忆;"背"是多音字.)
用生字进行组词比赛,用词语练习说话.
自由说说课文的大致内容.
三,细读感悟
1联系学生在课堂上的表现,老师称赞学生,引导学生理解"称赞"(用语言表达对别人优点的喜爱.)
2演示课件,创设情境:清晨,小獾早早起了床,在路边认认真真的学做小板凳,瞧,他已经做成三个了.傍晚,去森林里采果子的小刺猬,劳累了一天,背着红红的大苹果回家了.他们会得到称赞吗
3读课文:从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞 为什么
找一找,读一读:先读课文找词句,在自读体会.
想一想,议一议:先自己想一想,然后在小组内发表意见.
说一说,再读读:学习小组推荐代表汇报读书交流情况,教师相机指导朗读.
4第三,第九自然段,尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬.
5读第七,第十自然段,联系自己受到称赞时的实际感受,说说为什么一句称赞能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳 (领悟称赞的巨大力量,懂得要学会欣赏别人的优点,感谢别人的称赞.)
四,精读入情
男女生,同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话,注意用适当的语气表达感情.
教师范读,再指名读,师生给予评价.
配乐朗读比赛:自由组合给课件配音朗读,评选最佳配音组合.
五,实践活动
观察周围的人有哪些优点值得称赞,并向他们学习.
回家帮助父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦.
第二课时
一,演读入境
分角色朗读课文.
学生三人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提醒学生注意语言,表情,动作的协调统一,进入课文描述的情境当中.
二,识字写字
投影出示下面的词语.
采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
读一读.
用实物,动作,换词,造句等方式再次感悟词义.
各小组以竞赛的形式用带横线的字口头组词,组词又多又正确的小组获胜.
选择自己喜欢的方式记住要写的字,并介绍自己的识记方法.
指导写字.
先观察生字的规律:每行两个字偏旁相同,除第一行是上下结构的字外,其余都是左右结构,特点都是左窄右宽.
教师范写,提示要注意的问题.
先描红,后临写.
教师巡视,进行个别指导.
巩固检查.
指名上黑板听写,其余同学在本子上写.
三,积累运用
完成课后"读读写写".
四,拓展活动
在学校活动中表演课本剧《称赞》.
板书设计
称赞
你真能干
小刺猬————小獾
苹果香
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教学目标认识刺,猬等10个生字 会写采,背等8个生字 正确,流利 ,有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐 学着发现别人身上的优点 教学重难点:认识9个 生字,会写8个生字 正确,流利,有感情的朗读课文,分角色表演课文 教学准备 :课件教学时间:两课时第一课时一,导入新课导语:小朋友们在认...
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