[鲁班锁有几块积木]《有几块积木》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
教学内容:北师大版小学数学二年级上册第一单元p6~p7教学目标:
1.通过计算积木的块数,初步体验用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。
2.初步会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数排列的物体的个数,列出乘法算式。
3.在数出得数的过程中,进一步体会加法与乘法的关系。
教学重点:两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。
教学难点:进一步体会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解,解释乘法列式的理由。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
师:同学们,你们喜欢玩积木吗?请同学们看看书上的图片,有这么多积木。
二、活动探究,获取新知。
1、 列式方法:
师:这么多积木,一共有多少块呢?下面用自己喜欢的方法算出积木的块数。
师:小组交流:你是怎样数的,所列的算式中每个数各“代表什么意思”?
列:5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
排:7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
注意:相同加数、相同加数个数。
师:你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)
因此得出结论:直接用乘法计算会简便的多,因为乘法是加法的简便运算。
师: 从上面的两道乘法算式中,你发现了什么?
(两个乘数前后调换位置,积不变。)
2、练一练:说清图意——列出算式——算式的含义。
注意:说完整话,语言准确性。
三、巩固应用。
填一填:连加算式——乘法算式。
小狗送信:方法①:先将加法算式列成乘法算式,再连线。
②:先将得数算出,再连线。
注意:干扰信息:2+2+2、3+4+6
一共有多少人:提出数学问题——独立解答、解释算式含义。
板书设计:
有几块积木
列:5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
排:7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/61212.html
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