[鲁班锁有几块积木]《有几块积木》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第一单元p6~p7教学目标：
1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2．初步会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数排列的物体的个数，列出乘法算式。
3.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
教学重点：两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。
教学难点：进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解，解释乘法列式的理由。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢玩积木吗？请同学们看看书上的图片，有这么多积木。
二、活动探究，获取新知。
1、 列式方法：
师：这么多积木，一共有多少块呢？下面用自己喜欢的方法算出积木的块数。
师：小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各“代表什么意思”？
列：5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5×7=35（人）
排：7+7+7+7+7=35（人） 7×5=35（人）
注意：相同加数、相同加数个数。
师：你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）
因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。
师： 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？
（两个乘数前后调换位置，积不变。）
2、练一练：说清图意——列出算式——算式的含义。
注意：说完整话，语言准确性。
三、巩固应用。
填一填：连加算式——乘法算式。
小狗送信：方法①：先将加法算式列成乘法算式，再连线。
②：先将得数算出，再连线。
注意：干扰信息：2+2+2、3+4+6
一共有多少人：提出数学问题——独立解答、解释算式含义。
板书设计：
有几块积木
列：5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5×7=35（人）
排：7+7+7+7+7=35（人） 7×5=35（人）
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/61212.html
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