播种友情教案_播种友情

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鲁人版《思想品德》七年级上册
播种友情
一、教学目标
1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学的友情。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
二、教学重点、难点
1、教学重点：友情的重要作用
2、教学难点：克服闭锁心理  慎交朋友
三、学情分析与教学准备
1、学生情况分析：学生普遍渴求友情，希望与同学、朋友交往，交到更多的知心朋友，但七年级的学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。由于青春期生理、心理的急剧变化，学生也较容易产生不同程度的闭锁心理。
2、 教学准备：课件
四、教学过程                                   
（一）温情融入                              
多媒体播放歌曲《永远是朋友》      
                   永远是朋友
  千里难寻是朋友  朋友多了路好走
  以诚相见心诚则灵  让我们从此是朋友 
  千金难买是朋友  朋友多了春长留
  以心相许心灵相通  让我们永远是朋友
  结识新朋友  不忘老朋友
  多少新朋友变成老朋友
  天高地也厚  山高水长流
    愿我们到处都有好朋友
教师导语：人生路上有阳光也有风雨，我们多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴，在成功的时候，与你分享欢乐；在悲伤的时候，为你分担忧愁。千金难买是朋友，我们如何播种友情，获得友谊呢？今天，我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题——播种友情。
    （二）深情回顾
       教师调查：你有知心朋友吗？（通过学生举手回答，了解有知心朋友和没有知心朋友的同学人数）
       追问没有知心朋友的同学：你渴望有好朋友吗？
追问有知心朋友的同学：你们渴望有更多的好朋友吗？
 　　  学生回答：（略）
教师倡议：请同学们打开记忆的闸门，回忆自己在学习、生活中曾得到过好朋友的哪些帮助？对你有什么影响?
  学生畅谈友情对自己和朋友的帮助，彼此共同进步和提高的故事。
        教师及时点评：（略）
捕捉学生故事信息归纳在学习上友情的作用：友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。123
依据学生故事信息释疑：当我们有了困难或取得了成绩的时候真正的朋友会怎样对待我们。
补充事例：《谢谢你的提醒》
       　    教师启发学生：当我们出现了缺点和错误时，真正的朋友会怎样帮助我们？
　　　  学生踊跃发言：（略）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
     　 师生共同归纳：当我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言， 又会使我们保持清醒的头脑。总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
（三）热情帮助
       教师过渡：拥有了友情，就拥有了人生的无价之宝。生活离不开朋友，人生离不开友情，可是友谊之花并非时时都绽放美丽。有些同学为此存在困惑、烦恼，在学校心理医生那里我看到了这样一封信。
展示课件：《杨小南的一封信》（交待为尊重同学该信的姓名为化名。）
 

教师询问：如果你是心理医生，你觉得杨小南自身有何问题？请同学们帮杨小南想想办法，怎样才能改变目前这种状况？
组织学生6人一组组成专家会诊小组，针对杨小南的问题进行专家会诊。为杨小南找到病因开出处方，再由每组的一位代表反馈情况。
根据反馈情况汇总列出杨小南的病因及处方：
病因：适应环境的能力较差，自我认识、与同学交往出现偏差，产生了闭锁心理。
处方：克服闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态，主动与他人沟通交往；向老师和父母请教，寻求帮助；正确认识自己；善于关心别人等。
教师投石激浪：你认为闭锁心理有什么表现和危害？你对这一心理现象还有什么看法？
学生畅所欲言：（略）
教师承上启下：有的同学没有知心朋友，缺少与他人的沟通交流，就容易导致这种心理。下面就让我们来测试一下同学们是否存在闭锁心理。
发动学生自测、互测。
学生阅读课本列举的六种现象对照自己的言行：

教师提醒学生：青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，存在闭锁心理的迹象也不必大惊小怪，但必须正确对待，不能任其发展。只要能敞开自己的心扉，积极主动地与他人沟通，就会拥有热情、开朗的性格。
（四）倾情感悟
引导学生熟悉情景，感悟在现实生活中如何克服闭锁心理，增进与同学之间的相处与交往。
                                                                                
教师点评学生做法并引领归纳呈现出来的个性品质，让学生每个人在小卡片上写下喜欢与哪种个性品质的人交往?123
快速收齐卡片浏览。
教师边浏览边总结：通过调查发现，绝大多数同学都希望和正直、诚实、善良、助人、好学．．．．．．这样的人交友，为什么呢？
学生陈述理由。
教师揭示：有的同学却交了这样的朋友．．．．．．
展示课件：《王振明的故事》                      
       学生分组探究：王振明走上违法道路的原因是什么？这一事例给我们什么启示？
学生各抒己见：（略）
梳理学生感悟：“近朱者赤，近墨者黑”。一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响。我们在积极寻找友情的过程中，就应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
教师点拨：但在现实生活中，益友、损友并没有明确标记，这就需要我们用一双慧眼，去辨别社会生活中的是非良莠。
学生阅读相关链接，区分益友、损友。
                                                                          
（五）真情告白
教师激励：同学们的真情故事令人感动，同学们的真情互助温暖人心，同学们的锦囊妙计令人钦佩，同学们交往能力、择友观念令我刮目相看．．．．．．总之老师的收获特别大。通过本课的探讨你有什么收获?你对友情有什么新的认识？你打算怎样去发展和获得友情呢？
学生畅谈本课收获：（略）
重播歌曲《永远是朋友》，教师在音乐声中深情地总结：
“千金难买是朋友，朋友多了春长留．．．．．．”让我们敞开心扉，伸出双手，主动地与他人沟通、交往，去播种最美丽的友谊之花，去唱响最动听的友情之歌。

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