[人教版unit1]Unit1第1课时

【jiaoan.jxxyjl.com--七年级英语教案】

section a----1a,1b

教   学   目   标 1、知识目标： a) 听，说，读下列单词good  morning  afternoon  evening  hello  hi                             b) 学习识记人名 alice  bob  cindy  dale  eric  frank  grace                             c）熟练应用日常问候语：    hello, hi. good morning / afternoon / evening. nice to meet you, nice to meet you , too. 2、能力目标：                                              a)学习见面时的相互问候          b)认识英文名字，认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。 3、情感目标： 学习日常问候，处好人际关系。

自     学    提    纲 activity 1 begin by greeting the class with a smile：good morning , class! introduce the words “miss mr. mrs.” and “class”．教师可用手势及肢体语言介绍学习 这些词，使学生明白它们的意思，然后就课堂环境反复练习使用，比方class，please sit down and class，please stand up… activity 2 学生了解class，以及对人的称谓以后之后，问候学生：good morning, class. nice to meet you. 以此导入日常用语教学。师生反复练习对话：-good morning. – good morning. / -nice to meet you . –nice to meet you ,too. activity 3 show the learning tasks. 使学生明白本节课所学内容及其需要完成的任务。 主要汉语出示，英文使用task单词，学生初步认识，便于以后学习任务的呈现。 activity 4 show the words by a time table .教师用时间表呈现早中晚三个时段三个单词，使学生明白morning  afternoon  evening 分别所代表的含义。然后问候学生good morning / afternoon / eve师生练习，个别练习，分行练习等多种形式。 activity 5 look at the textbooks ,unit 1 ,section a – 1认识some children 以及英文名字。识记英文名字可进行游戏分组，每组命名alice   bob cindy   dale  eric  frank  grace,快速叫起练习：stand up , 某某人；sit down, 某某人。这样既训练学生反应能力，又使学生熟悉人名及应用。 activity 6 look at the books , listen and repeat. 训练听的能力，注意发音，养成良好的听力习惯。 12补充内容 1.       hello, hi, good morning ,等的区别。 2.       强调标点符号的使用。 3.       分小组练习，两人小组，三人小组和四人小组。 4.       section a ：4b部分提到本课时解决。

自  学  提  纲 activity 7 ask the students to practice the conversations in the picture. then greet the partner with the greetings they can speak. 可以根据时间让学生到讲台上表演问候或者下位子训练交际能力。使学生体会应用所学语言的快乐，便于学习兴趣的培养。达标测试 基础训练1  ，2 b

教     学    反    思 1、任务型教学强调的是应用。所以在以应用为先导的前提下，要学生在表达时，一定要注意自己的面部表情、说话的流利程度等等。先口头 ，再书面。
2、学习者的参与与语言熟练程度关系很大。所以应抓住学生在课上的每一分钟，将学生吸引到听英语、讲英语的活动中来，所以我设计了小组练习good morning/和/hello 步骤。任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，即教师如何才能做到既放得开学生，让学生们自己去开展小组内的学习活动，又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组，选好组长，加强小组的力量，发挥小组长的作用，做好学生的思想工作。同时在课前对小组长进行培训，如：使他们明白自己身为小组长的责任，重要性；教给小组长如何组织活动？当组员不会说英语怎么办？等等。小组长是老师的助手，要在自己学会的同时，还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。 3、本课人名单词不要求记忆。12

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