1 --理念本教学内容需2课时完成，第一课时学习酶的发现和酶的概念以及酶的特性；第二课时学生进行探究实验活动：探究影响酶活性的因素。本文主要介绍“探究影响酶活性的因素”的--与实践。由于在第一课时学生已经学习了酶的发现和酶的概念以及酶的特性，在此基础上，教师引导学生设计实验，提出预期，让学生分组进行...
一、教材地位和作用本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。二、教学目标1 知识目标（1）...
本实验的地位和作用光合作用是高中生物学习的重点和难点内容。叶绿体是光合作用的场所，做好叶绿体中色素的提取和分离实验，有助于学生理解光合作用色素的种类和作用、加强学生对光合作用的理解和掌握。 创新动机在提取叶绿体中色素时要用到丙酮，进行色素分离时要用层析液。丙酮和层析液有很强的挥发性，学生在进行实验的...
（第2课时）一、教学目标的确定课程标准的具体内容标准中，与本节有关的表述是：“说明细胞呼吸，探讨其原理的应用”；在相应的活动建议中，列入了“探究酵母菌的呼吸方式”。结合教材内容，可见本节内容在知识目标和能力目标上的要求是比较高的，知识方面要达到理解水平，能力方面要能够设计和实施探究酵母菌的呼吸方式的...
一、教材分析本部分教材内容由三大知识块构成，即有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸的意义，按照教学层次要求，均要求“理解”。在教材构成上，除以文字描述为主外，还有一图一表，图表都简明扼要阐明了教材的重点内容，在本内容中有三个重要的名词概念，细胞呼吸代替了原教材中的生物呼吸，强调了细胞是生物体的结构和功能单位...
一、--思路科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径，在科学教育中有着不同寻常的意义。生物课程中的探究性学习是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。可以让学生通过探究活动理解科学探究的过程、方法和技能，从而全面提高其科学素养以及交流合作能力，形成正确的人生价值观。在...
[设计思想]对教材内容作适当的调整，让学生在了解有关光合作用探究经典实验基础上，通过思考、讨论、交流、修正，体会科学探究的基本方法，学会构建模型的基本过程，培养学生的科学研究理念。[教学目标]1 知道：有关光合作用研究的科学家及其经典实验。2 分析：光合作用探究实验的过程及其设计思路。3 陈述：光合...
学习是学生的主要任务，这一点毋庸置疑，但是关键是以什么形式学，怎么学。如果在学习的过程中学生没有经过一定的思考、实验、质疑、表达以及修正自己看法的机会，那么他的学习是被动的。要想建立完整、牢固的知识体系，就必须让学生自己体验探究的过程，去主动地参与活动，在知识的形成、联系、运用过程中，也会养成他们科...
一、教学内容和教学对象分析1 教学内容处于生活状态下的细胞是一个开放的系统,时刻与周围的环境进行物质交换和能量交换，并利用这些物质和能量维持自身的各项生命活动，进行新陈代谢。酶作为生物催化剂，细胞内部的物质转换和能量转换都离不开酶的催化作用。因此引导学生掌握酶的概念和本质，理解酶在代谢中的作用就显得...
1 教学内容《捕获光能的色素和结构》是人教版高中生物第一册《分子与细胞》第5章第4节《能量之源──光与光合作用》的第1节课教学内容，主要学习叶绿体的结构和色素的种类，掌握提取、分离色素的实验技巧，学习科学家探索光合作用原理的科学思维和科学方法。2 学生分析学生在初中生物已经学过光合作用的有关知识；在...
第五章 细胞的能量供应和利用第1节 降低化学反应活化能的酶（2课时）一、教学目标：【知识】：说明酶在代谢中的作用、本质和特性【情感】：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。【技能】：进行有关的实验和探究，学会控制变量，观察和检测因变量的变化，以及设置...
摘要： 免疫学发展迅速，给高中生物教科书的编写带来了挑战，一方面，要保证生物科学内容的科学性、准确性、规范性；同时要保证内容的时代性、前瞻性。笔者作为一线生物教师感悟到若不及时更新知识，会导致教学时概念上的混乱，不利于学生对知识的建构。鉴于此，我查阅了大量著作，以期对体液免疫内容有更清楚的认识。关键...
一、教学目标的确定在课程标准中，对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出发,说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系，说出它在农业生产中的应用。这样就能从宏观的角度，...
一、教学内容及分析1、教材内容《通过神经系统的调节》包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递、神经纤维的分级调节和人脑的高级功能五部分内容。教材用了多幅插图来阐述神经纤维受到刺激时的电位变化、局部电流的产生、突触的概念及神经元之间的兴奋传递等。神经系统的分级调节涉...
教学目标 1．使学生了解生命活动的调节方式，及其对生物体的意义；了解激素的概念；了解植物生长素的主要生理作用和作用特点，并通过对植物生长素的认识，初步了解激素的作用特点；初步了解植物激素间的相互作用。2．通过学生学习植物生长素的发现过程，使学生了解研究植物激素的实验方法，激发学生学习生命科学的兴趣...
一、教学目标的确定本节是第3章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“探索...
一、教学目标 在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构，其中的各种生物间存在相互制约、相互依存的关系，从而深化了对系统的认识。据此，本节教学目标确定为：1 识别群落，说...
教学目标知识1 概述免疫系统的组成。2 概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。能力1 进行图表解读。2 进行观察、比较、分析。情感态度与价值观1 关注艾滋病的流行和预防。2 关注器官移植所面临的问题。3 形成生物体结构和功能相适应的观点。学习任务分析1 知识内容分析（1）免疫系统的组成（2）免疫系...
教学目标 （1）水和无机盐的平衡（理解）； （2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。重点、难点分析 1．重点：水和无机盐的平衡和调节。 2．难点：水和无机盐平衡的调节。教学模式 问题——探究式。教学手段 1．实物投影仪：展示相关的问...
疏导引导1 关于转基因生物的安全性问题转基因生物的安全性问题包括食物安全、生物安全和环境安全三方面，对于这三个问题的学习，要注意以下几点：（1）对于某一观点，要切实联系前面学过的生物学原理来分析，根据所掌握的生物学知识分析其可能性，不要盲目地下结论。（2）注意查阅资料，开阔视野，丰富自己的知识...
专题4 酶的研究和应用（一）基础知识回顾1、探究加酶洗衣粉的洗涤效果（1）加酶洗衣粉是指含有_______________的洗衣粉，目前常用的酶制剂有四类：___________________________________。其中应用最广泛，效果最明显的是______________和_____...
一、教学目标（一）知识目标1 区别原核细胞和真核细胞在基因结构上的不同。2 简述人类基因组研究的内容。（二）技能目标1 运用分析、比较的方法学习原核细胞和真核细胞的基因结构。2 尝试独立阅读处理资料。（三）情感目标通过我国在人类基因组研究的成果介绍，确立唯物主义观点。二、教学重点原核细胞和真核细胞的...
第2节 生态系统的能量流动教学目标一、知识目标 1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。 2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。 3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。二、能力目标 通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和...
第3节 其他植物激素【从容说课】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命...
一、教材地位和作用本节课主要讲述在生态系统中生物传递信息的方式。其中对信息传递的方式、作用及在农业生产中的应用作了重点介绍。本节课内容是高二生物教材的重点内容。信息广泛存在于生态系统中，生物通过发送、接收不同的信息进行正常的生命活动；种群乃至生态系统都需经过信息的传递保持恒定的水平。在本章节中通过资...
教学目标：1、知识目标：理解果酒、果醋制作的原理。2、能力目标：①学生根据果酒制作的原理设计果酒制作过程，体验制果酒的实践操作。②在对果酒制作结果进行分析与评价环节，培养学生实验分析能力和严谨的思维能力。3、情感目标：通过果酒酿制历史的追述，培养学生的民族自豪感，同时渗透sts教育。教学重点：说明果...
第二节 生长素的生理作用一、教学目标1 概述植物生长素的生理作用。2 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二、教学重点和难点1 教学重点生长素的生理作用。2 教学难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。三、教学过程:板书设计教师引导和组织学生活动教学意图第2节生长素的生理...
★课题目标（一）知识与技能1、了解pcr技术的基本操作2、理解pcr的原理3、讨论pcr的应用 （二）过程与方法 在多聚酶链式反应扩增dna片段的实验过程中，应避免外源dna污染，严格控制温度等反应条件（三）情感、态度与价值观 通过对pcr实验的操作及结果分析，培养学生严谨的科学态度和实...
第3节内分泌系统中信息的传递和调节一、教学内容分析本节“内分泌系统中信息的传递和调节”第二课时，侧重以信息为主线，讨论生物体内部各器官系统之间的平衡，这是一个新的视角，把生物学范畴同自然科学融合，有利于学生对生命本质的探索和探究，辨证的认识生命。本节的关键问题：内分泌系统是如何调节动物生命活动的？教...
在“”一章教学中，本人根据新课标要求对其在知识内容、学习目标和教育教学策略等方面，进行了如下教学构思。1 单元知识内容及其学习目标本章知识内容包括种群的特征、种群数量变化、群落结构和群落演替四个部分。本章教学上的重点是种群数量的变化和群落的演替，种群的特征和群落的结构这两节内容分别是为这两个重点打...
教学目标 1．知识方面 学生运用高二已学到的光合作用的过程和叶绿体的知识，并通过观察分析示意图和相关资料，知道光能在叶绿体中如何转换成电能，进而转换成活跃的化学能的过程，进一步了解nadph和atp中活跃的化学能，在暗反应中转换为储存在糖类等有机物中稳定化学能的过程。 2．态度观念...
教学目标（一）知识目标掌握证明dna是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（dna是遗传物质）。（二）能力目标通过重演科学家发现dna是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。（三）情感目标1、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程...
第六章 遗传和变异第一节 遗传的物质基础三、基因的表达（第二课时）教学目的 1．了解染色体、 dna和基因三者之间的关系以及基因的本质。 2．了解基因控制蛋白质合成的过程和原理。 3．了解基因控制性状的原理。 4．培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。 5．理解结构与功能相...
一、教学目标的确定课程标准中关于本节内容的具体标准是“说明内环境稳态的生理意义”。要实现这一目标，首先要说明什么是内环境稳态。稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。搞好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。由于这些内容都很抽...
第4节 生态系统的信息传递一、知识结构二、教学目标 1、举例说出生态系统中的信息传递。 2、说出信息传递在生态系统中的作用。 3、描述信息传递在农业生产中的应用。三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法[教学重点] 说出信息...
第1节 通过神经系统的调节一、教学目标1 概述神经调节的结构基础和反射。2 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3 概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。二、教学重点和难点1．教学重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（2）人脑的高级功能。2．教学难点神经冲动的产生和传...
