雨说深圳市北师大南山附中 田颖 教学目标 ： 1．注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。 2．通过联想、想像，体验情境，理解诗情。 教学安排： 1课时。 学生准备： 1．搜集描绘“春雨”的古诗佳句。 2．朗读预习：读准字音，熟读诗句。 教学过程 ： 一、新课导入 请学生背诵...
内容提要 本教案的设计利用故事、图形等激发学生创造性思维的能力，紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创造精神的人”的重点，让学生理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个”的思维方式和创造性思想、创造力之间的关系，让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点。 故事、图形具有极...
教学目标 ： 1、感受词的意境美，提高欣赏能力。 2、领会作者的伟大胸襟，坚定的信心。 教学过程 ： 一、 导入 新课 毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过： 毛泽东诗词是伟大的篇章。 今天我们就一起学习毛泽东的词《沁园春·雪》，领略一下毛泽东诗词的风采。在学之...
教学建议 一、《汉江临眺》教材分析 开元二十八年(740)秋，王维40岁时，以殿中侍御史的身份去黔中、岭南任选补使。选补使是朝廷派往边远地区选拔地方官员的使臣，是一种为期几个月的临时出差，不同于放外任或贬谪，所以王维此时的心情是比较舒畅的。在去桂州(今广西桂林)任所途中经过襄阳时写了这首诗。《汉江临...
教学目标 1 知识目标：掌握文中的生字词，整理常见实词和虚词的特殊用法，积累文学常识。 2 能力目标：学会细致地观察景物，并能用白描的手法，借助比喻、拟人等修辞方法表现出来。 3 情感目标：体会文章所表现出来的不同环境下作者的两种不同心情；做一名有心人、有情人、细心人，深入大自然，采撷大自然的缤纷...
教案示例二 一、教学目标 （－）知识教学点 l、正确辨别文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2、正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。 （二）能力训练点 在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“...
东庐中学初三语文师生讲学稿 课题：《雨说》 课型：新授 执笔：向志燕审核：初三语文备课组 时间：05年9月学习目标：1、能用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗清新明丽的风格。2、理解本诗的内涵，能品味诗人笔下“爱的使者”——“雨”的形象。 学法指导：搜集资料，了解有关作者及本诗的...
教学建议 一、思想主题与戏剧冲突 选场是全剧故事的开端部分，揭露了封建剥削制度的残酷，反映了劳动人民淳朴而真挚的友情，歌颂了被压迫人民奋勇反抗的精神。 选场中展现的戏剧冲突的实质是恶霸地主与地方官吏相互勾结，残酷勒索苛捐杂税，加重封建剥削，从而激起人民反抗的怒火。 二、结构内容 课文部分以逼税为线索...
第六册单元测试 姓名： 分数： 一、《黎明的通知》的作者是： ，他的诗集有《 》《 》《有的人》的副题 ，作者是： ；诗集有《 》《 》。《 》。《萤火虫》的作者是 ，作品集有《 》《...
教案示例 重难点分析 重点：诗歌所表达的思想感情。 难点：创作背景的介绍。 教学过程 第一课时 （－）明确目标 学习《茅屋为秋风所破歌》 1．写作背景介绍，“歌”的介绍。 2．描写，叙事、抒情等多种表达方式的运用。 3．朗读并背诵诗歌，体会作者忧国忧民的思想感情。 （二）整体感知 这是一首抒情言志之...
学习目标： 能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。 课前学习： 预习《事物的正确答案不止一个》，思考：如果你是老师，你最想让同学们研究的问题是什么？请提出来。 课堂学习： 一．情境导入 [投影思考题] 请同学们快速地说出答案： 2+1=？ 3+4=？ 看看这样的结果可能吗？[...
课题：《出师表》高酿中学教师:杨胜乾 一、教学设想本文以议论为主，教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过，流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情，教学时应就说明这些记叙、议论和抒情所起的作用。 课时安排：2课时。第一课时二、教学过程 一、对联...
回归生活 寓教于乐 浅论历史与社会教学活动设计的生活化陶行知先生曾经说过教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。从心理学的角度来分析：人的认识活动也总是和人的情感活动、生活经验紧密联系的。但在传统陈旧的教学观念的...
隆中对（二）深圳市南山荔香中学 萧明光 教学立意和要求： 秉五柳先生“不求甚解”和诸葛亮自己“观其大略”的读书方法，总体感悟和把握诸葛亮垄亩隐居却全知天下的青年政治家的胸襟韬略，获得年少奋发可为的人生启迪。深入钻研，理解和领会本传节选部分详言略事的特点与严整的行文结构。反复诵读，于情感熏陶之外，培...
教学目的： 一、学习本文的象征手法。 二、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 教学设想： 一、安排两教时。 二、这篇课文是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了中国共产党领导下的华北抗日军民坚强不屈的品质...
教学目标 （1）着重学习举例论证和道理论证的使用，注意怎样把引名言、叙事例、讲道理结合起来以证明论点。 （2）学习通俗易懂、生动活泼的论述语言。 （3）理解的关系及求学中要善于“疑”的道理。教学建议 论点与论证方法 《》论述怎样做学问。作者根据经验，提出并论证了这样的观点：治学必须有怀疑精神，才能...
备课组 初三 学科 语文 执笔 课题 教时安排 一教时 教学目标 知识 方面 1． 介绍诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力 的文体特点； 2． 掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法； 3． 能准确指出诗中的修辞手法； 4． 掌握一些词中字词的注音及意义。 情感 态度...
课题： 《回忆我的母亲》 教学目标 ：分析最后一节 理解文章中心 检测全文理解情况 教学重点：分析最后一节 教学难点 ：理解文章中心 主要教法：讲议结合 教学过程 ： 一、 复习检查：背诵课文第16节。 二、 分...
《有的人》教学设计 教学设想《有的人》这首诗热情地讴歌了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛’’的革命精神，嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。全诗结构完整紧凑，感情表达强烈真挚，饱含诗人多年来对历史和现实的观察和体验，融人了作者爱憎分明的真挚感情。学习时，要通过反复的诵读、揣...
【教学目的】 1 领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。 2 学习对比写法。 3 了解诗中的议论，认识诗歌哲理性的深刻内涵。 【教学重点、难点】对比写法，诗中议论的作用。 【课时安排】一课时。 【教学过程 】 （一）预习指导： 1 摘录臧克家《关于短诗〈右肘人〉》： 在旧社会里，我们看惯了这样的事...
